Педагог приветствует участников, объявляет тему и предлагает различить песни о гитаре и произведения под её аккомпанемент. Этап задаёт доброжелательный настрой, раскрывает цель встречи и настраивает на слушание.

Действия учителя: Учитель приветствует участников, сообщает тему и цель вечера и приглашает к доброжелательному общению.

Действия учащихся: Ученики слушают вступление и настраиваются на музыкальную встречу.

Продолжительность: 3 мин.

Участники обсуждают, где и в каких жанрах звучит гитара, а также чем различаются песни, посвящённые инструменту, и песни, исполняемые под его аккомпанемент. Этап помогает сформировать общий контекст вечера.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о роли гитары в знакомых участникам песнях и поясняет формат встречи.

Действия учащихся: Ученики приводят примеры знакомых песен и высказывают первые предположения.

Продолжительность: 5 мин.

На этом этапе звучат песни, в которых гитара становится героем или важным образом текста. Участники обращают внимание на настроение, слова и художественные ассоциации, чтобы увидеть, как музыка раскрывает отношение к инструменту.

Действия учителя: Учитель представляет выбранные песни, организует прослушивание и обращает внимание на образы и настроение произведений.

Действия учащихся: Ученики слушают песни, отмечают запомнившиеся строки и делятся впечатлениями.

Продолжительность: 7 мин.

Участники знакомятся с тем, как гитара звучит в авторской песне, эстраде, фольклоре и других направлениях. Сопоставление примеров помогает услышать разнообразие приёмов игры и понять, как тембр инструмента меняет характер произведения.

Действия учителя: Учитель включает короткие музыкальные фрагменты разных жанров и помогает сравнить звучание гитары.

Действия учащихся: Ученики определяют различия между фрагментами и объясняют, какое звучание им ближе.

Продолжительность: 7 мин.

Слушая выбранное произведение, участники обращают внимание на ритм, мелодию, тембр и связь музыки с текстом. Этап развивает осознанное восприятие и учит аргументированно говорить о впечатлениях, не оценивая чужие мнения.

Действия учителя: Учитель предлагает послушать произведение и задаёт вопросы о его настроении, ритме и музыкальных деталях.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают, замечают особенности исполнения и формулируют своё мнение.

Продолжительность: 8 мин.

Участники пробуют передать настроение песни словами, ритмом или коротким музыкальным рисунком. Совместная творческая работа даёт возможность проявить инициативу, поддержать идеи других и почувствовать выразительные возможности гитары.

Действия учителя: Учитель предлагает небольшое творческое задание и поддерживает участников в поиске собственных музыкальных решений.

Действия учащихся: Ученики сочиняют ритмический рисунок или подбирают слова, отражающие настроение выбранной песни.

Продолжительность: 10 мин.

В этой части вечера участники исполняют знакомую песню под гитару или присоединяются к припеву. Общее музицирование помогает почувствовать себя частью коллектива, проявить уважение к исполнителям и получить радость от сотрудничества.

Действия учителя: Учитель исполняет песню на гитаре, приглашает желающих подпевать и следит за комфортной атмосферой.

Действия учащихся: Ученики по желанию поют, поддерживают исполнителя и соблюдают общий ритм.

Продолжительность: 12 мин.

Участники называют песню, которая запомнилась, и рассказывают, что нового узнали или почувствовали. Обсуждение помогает осмыслить музыкальный опыт, услышать разные взгляды и завершить встречу на позитивной ноте.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы для рефлексии и благодарит участников за внимание и творческое взаимодействие.

Действия учащихся: Ученики делятся впечатлениями, называют запомнившуюся песню и уважительно слушают ответы других.

Продолжительность: 5 мин.