Учитель приветствует участников и объявляет тему встречи. Дети узнают, что им предстоит познакомиться с рассказом В. Осеевой «Добрая хозяюшка», обсудить героев и подумать о доброте, заботе и ответственности.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, называет тему и цель встречи.

Действия учащихся: Ученики слушают, готовятся к беседе и формулируют первые ожидания.

Продолжительность: 3 мин.

Вступительная беседа помогает настроиться на чтение и вспомнить, зачем люди читают рассказы. Учитель кратко представляет Валентину Осееву, предлагает детям поделиться знакомыми произведениями писательницы и предположить тему рассказа.

Действия учителя: Учитель рассказывает об авторе и задаёт вопросы о чтении и добрых поступках.

Действия учащихся: Ученики вспоминают прочитанные рассказы и высказывают предположения по названию.

Продолжительность: 5 мин.

Перед чтением участники рассматривают название и выясняют значение слова «хозяюшка». Предположения о содержании помогают заинтересоваться рассказом; учитель напоминает слушать внимательно и замечать поступки и слова персонажей.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить название и настраивает детей на внимательное слушание.

Действия учащихся: Ученики объясняют значение слова и предполагают, о чём будет рассказ.

Продолжительность: 4 мин.

Рассказ читается учителем или подготовленными участниками вслух, с паузами для осмысления событий. Если произведение уже прочитано дома, дети кратко пересказывают его, сохраняя последовательность и важные детали.

Действия учителя: Учитель выразительно читает рассказ или организует чтение и пересказ по частям.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают, следят по тексту и при необходимости читают вслух.

Продолжительность: 10 мин.

Вопросы и карточки помогают восстановить последовательность событий, назвать персонажей и уточнить важные подробности. Участники обращаются к тексту, чтобы проверить ответы и показать, на какие эпизоды они опираются.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с вопросами и предлагает сверять ответы с текстом.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, располагают события по порядку и находят подтверждения.

Продолжительность: 7 мин.

Дети обсуждают поведение героини и других персонажей, отличая оценку поступка от оценки человека. Учитель помогает аргументировать мнение словами и событиями рассказа, а также рассмотреть возможные последствия выбора.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о поступках героев и просит подтвердить мнения эпизодами.

Действия учащихся: Ученики высказывают и обосновывают оценки, внимательно выслушивая одноклассников.

Продолжительность: 8 мин.

В парах или небольших группах участники выполняют задания: восстанавливают цепочку событий, подбирают характеристики героям или читают выбранный эпизод выразительно. Совместная работа развивает речь, внимание к тексту и сотрудничество.

Действия учителя: Учитель организует работу с карточками, помогает группам и поддерживает выразительное чтение.

Действия учащихся: Ученики вместе выполняют задания, распределяют роли и представляют результат классу.

Продолжительность: 8 мин.

В заключительной беседе дети соотносят смысл рассказа с повседневными ситуациями и называют, чему он их учит. Каждый выбирает фразу «Мне запомнилось…», «Я понял(а)…» или «Я хочу…» и кратко поясняет ответ.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать фразу для рефлексии и благодарит участников за работу.

Действия учащихся: Ученики по очереди завершают выбранную фразу и делятся своим выводом.

Продолжительность: 5 мин.