Учитель приветствует участников и создает эмоциональную атмосферу. Загадывается загадка, связанная с трауром и памятью, после разгадки озвучивается тема мероприятия «Реквием». Краткое введение в историю и понятие Реквиема как жанра. Учитель определяет цели и задачи мероприятия, акцентируя внимание на важности темы и открытости для выражения чувств. Подчеркивается уважительное отношение к личным переживаниям каждого участника, создается атмосфера доверия и поддержки.

Презентация об истории создания «Реквиема» Моцарта: обстоятельства, тайна, незавершенность. Рассказ о жизни и творчестве Моцарта. Обсуждение легенд, связанных с получением анонимного заказа и трагической смерти композитора. Акцентируется внимание на том, что Реквием становится не только музыкальным произведением, но и символом незавершенности, скорби и вечной памяти. Звучат краткие отрывки из биографии композитора.

Прослушивание ключевых отрывков из «Реквиема» (Introitus, Lacrimosa, Dies Irae, Requiem aeternam). После каждого отрывка предлагается короткое обсуждение чувств и ассоциаций, которые он вызвал у слушателей. Учитель направляет дискуссию, задавая вопросы: «Какие эмоции вы почувствовали при прослушивании?», «Какие образы возникли перед вашим внутренним взором?», «О чем эта музыка заставляет задуматься?». Подчеркивается важность индивидуального восприятия музыки.

Чтение отрывков из литературных произведений, посвященных темам памяти, скорби и утраты (например, стихи, проза). Обсуждение взаимосвязи музыки и литературы, их способности выражать сложные человеческие чувства. Например, отрывки из стихотворений А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, или фрагменты из произведений, посвященных войне и голоду. Анализ образного языка и художественных приемов, используемых автором.

Участникам предлагается выразить свои впечатления от прослушанной музыки и литературных отрывков в творческой форме: нарисовать картину, написать стихи или короткое эссе, создать коллаж. Цель задания – стимулировать самовыражение и рефлексию. После завершения задания участники делятся своими работами и объясняют свой выбор формы и содержания. Учитель оказывает поддержку и даёт конструктивные отзывы.

Проводится общая дискуссия, в которой участники делятся своими мыслями и чувствами, подводят итоги мероприятия. Обсуждаются вопросы: «Какое значение имеет память для каждого из нас?», «Как можно преодолеть скорбь и сохранить надежду?», «Какие уроки можно извлечь из истории «Реквиема» Моцарта и других произведений искусства?». Подчеркивается универсальность темы и важность сохранения культурного наследия.

Подведение итогов мероприятия. Учитель благодарит участников за активное участие и искренность. Проводится быстрая рефлексия с использованием метода «Светофор» (красный – что не понравилось, желтый - что было интересно / нейтрально, зеленый – что понравилось). Мероприятие завершается словами поддержки и надежды.