Ведущий приветствует участников, объявляет тему и цель мероприятия, формирует команды (по 5-7 человек). Акцентируется внимание на важности роли историка в обществе и необходимости изучения прошлого для понимания настоящего. Вступительное слово создает атмосферу погружения в историческую эпоху и мотивирует школьников к активной работе.

Командам предлагается ответить на вопросы викторины, связанные с различными историческими периодами и событиями. Вопросы могут быть разных типов: выбор правильного ответа, установление соответствия, заполнение пропусков. Цель – активизировать имеющиеся знания и подготовить участников к более сложным заданиям.

Каждой команде предлагается набор исторических источников (текст, изображение, карта, предмет). Задача – проанализировать источник, выявить его особенности, определить эпоху и событие, с которым он связан. Участники должны представить результаты своего исследования в виде короткого сообщения, объясняя свой выбор и обосновывая свои выводы. Подчеркивается важность критического взгляда на источники.

Создается имитация археологических раскопок - в «песке» (коробка с крупой) или оформленном пространстве спрятаны «археологические находки» (муляжи монет, керамики, оружия и т.д.). Команды проводят «раскопки», описывают найденные предметы, предлагают свои версии об их назначении и эпохе. Задача требует внимательности, наблюдательности и способности к интерпретации.

Каждая команда получает задание создать плакат, посвященный определенному историческому событию или личности. Плакат должен содержать иллюстрации, текст, даты и краткое описание. Задача способствует развитию творческих способностей, умения работать с информацией и представлять ее в визуальной форме. Используется как презентация работы.

Командам предлагается обсудить гипотетическую ситуацию, связанную с историческим событием. Например: «Что если бы Наполеон выиграл битву при Бородино?» или «Что если бы не было изобретено книгопечатание?». Задача развивает навыки аргументации, критического мышления и умения видеть исторические процессы в широком контексте. Необходимо соблюдать правила ведения дебатов.

Ведущий подводит итоги мероприятия, отмечает достижения команд, объявляет победителей и вручает им призы. Обязательно акцентируется внимание на том, что главное – это участие и полученные знания. Проводится рефлексия участников.