Приветствие, создание доверительной атмосферы. Просмотр короткого видеоролика или демонстрация презентации, иллюстрирующих быстротечность времени и ценность каждого мгновения. Например, видео о жизненном цикле бабочки или о старении человека. Затем короткая вступительная речь учителя о значении осмысленного проживания жизни, о важности постановки целей и осознания ответственности за свои поступки. Задача этапа – эмоционально настроить участников на дальнейшую работу.

Модератор задает открытый вопрос участникам: «Что для вас значит ‘жить’?». Организуется свободная дискуссия, где каждый желающий может поделиться своими мыслями и чувствами. Важно создать атмосферу уважения и принятия разных точек зрения. Задача этапа – заставить участников задуматься о смысле жизни и объеме своего понимания этого понятия. Акцент на важности собственного определения.

Участники получают карточки с незаконченными фразами, например: «Я чувствую себя живым, когда…», «Я больше всего боюсь…», «Моя самая большая мечта…». Им предлагается завершить эти фразы и поделиться своими мыслями с группой. Акцент на искренность и открытость.

Показ коротких видеороликов, иллюстрирующих правильную и неправильную коммуникацию. Например, сценки из фильмов или короткие комедийные зарисовки.

Допустимы различные формы самовыражения – рисунок, коллаж, стихотворение, рассказ. Важно создать атмосферу поддержки и вдохновения.

Подведение итогов мероприятия. Участники делятся своими впечатлениями и выводами. Заполнение карточек рефлексии (отзыв о мероприятии, что нового узнал, что хотел бы изменить в своей жизни). Благодарность участникам за активное участие и открытость. В заключение – вдохновляющее напутствие и пожелание жить осознанно и счастливо.