Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Обозначение темы и целей классного часа. Объяснение актуальности темы в контексте 105-летия российского кино. Краткое вступление, подчеркивающее значимость кинематографа как вида искусства и его роль в культурном наследии страны. Важно заинтересовать учащихся и привлечь их внимание к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обзор первых лет российского кинематографа, начиная с показа фильмов братьев Люмьер в России в 1896 году. Рассказ о первых российских кинематографистах, проблемах и достижениях, с которыми они столкнулись. Упоминание первых киностудий и жанров. Акцент на формирование основ художественного языка и технических приемов кино.

Действия учителя: Презентует информацию об истории возникновения российского кино.

Действия учащихся: Слушают, записывают основные факты.

Длительность: 5 мин.

Обзор ключевых этапов развития советского кино: 1920-е годы (эпоха авангарда, фильмы Эйзенштейна), 1930-е годы (социалистический реализм), послевоенный период (расцвет комедий и лирических фильмов), 1960-е-1980-е годы (Новая волна, авторское кино). Анализ наиболее значимых фильмов и режиссеров.

Действия учителя: Рассказывает о ключевых этапах развития советского кино, демонстрирует кадры из известных фильмов.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных жанров российского кино: комедии, драмы, исторические фильмы, фантастика, детективы. Рассказ о характерных особенностях каждого жанра и его влиянии на зрителя. Примеры наиболее ярких представителей каждого жанра. Обсуждение эволюции жанров с течением времени.

Действия учителя: Делает обзор основных жанров, приводит примеры.

Действия учащихся: Наводят примеры любимых фильмов в каждом жанре.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о выдающихся режиссерах и актерах, внесших неоценимый вклад в развитие российского кино: Эйзенштейн, Тарковский, Бондарчук, Михалков, Леонов, Збруева и другие. Анализ их творчества и его влияния на зрителей и кинематографистов последующих поколений. Подчеркивание их уникального стиля и мастерства.

Действия учителя: Представляет информацию о великих режиссерах и актерах

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о фильмах с их участием.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины, в ходе которой учащимся предлагается угадать фильмы по кадрам, цитатам или музыке. Викторина направлена на закрепление полученных знаний и повышение интереса к теме. Поощрение активных участников.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния кино на формирование нравственных ценностей, общественных идеалов и политических убеждений. Рассмотрение роли кино как зеркала эпохи и инструмента пропаганды. Анализ примеров из истории российского кино, демонстрирующих его влияние на общественное сознание.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обзор современного российского кинематографа, тенденции развития, жанровое разнообразие, новые имена. Анализ популярных фильмов и сериалов, их художественных достоинств и недостатков. Обсуждение перспектив развития российского кино в будущем.

Действия учителя: Презентует общую картину современного российского кино.

Действия учащихся: Делятся мнением о современных фильмах.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы учащихся. Рефлексия: «Что нового я узнал?», «Что было самым интересным?», «Что я вынес для себя?»

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы российского кино. Рекомендации по просмотру классических российских фильмов. Указание на доступные онлайн-платформы и библиотеки, где можно найти информацию о кинематографе.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.