Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и настроя на работу. Объявление темы и цели классного часа. Акцентируется важность толерантности в современном мире. Для вовлечения учащихся можно использовать короткую провокационную цитату или вопрос, требующий размышления. Этапы вводного блока направлены на мобилизацию внимания, актуализацию знаний и постановку целей. Определение ожиданий участников от классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения праздника. Объяснение, почему был учрежден Международный день толерантности. Упоминание важных исторических событий, связанных с борьбой за права человека и равенство. Путем рассказа создается исторический контекст проблемы толерантности. Важно подчеркнуть, что толерантность – это не просто политическая идея, а фундаментальная человеческая ценность.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории праздника, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «толерантность». Разграничение понятий «толерантность» и «безразличие». Поиск синонимов и антонимов к слову «толерантность». Определение, что включает в себя толерантное поведение. Целью этапа является формирование четкого понимания значения этого важного понятия.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои определения и примеры.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин возникновения нетерпимости. Обсуждение стереотипов и предрассудков. Примеры проявления нетерпимости в различных сферах жизни: в школе, в семье, в обществе. Рассмотрение негативных последствий нетерпимости.Этот этап является ключевым для понимания проблемы и разработки стратегий ее решения.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать примеры из жизни, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свои идеи и предложения.

Длительность: 6 мин.

Упражнение, направленное на развитие эмпатии и умения ставить себя на место другого человека. Учащимся предлагается представить себя в роли человека, принадлежащего к другой культуре или социальной группе, и описать свои чувства и переживания. Это способствует развитию понимания и сочувствия.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры проявления толерантности. Анализ ситуации, представленной в видео. Выводы о том, как можно поступать в подобных ситуациях. Это позволяет увидеть конкретные примеры успешного взаимодействия и перенять полезный опыт.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организация дебатов по актуальной теме. Разделение учащихся на две группы: сторонников и противников толерантности. Аргументированное отстаивание своей позиции. Уважительное отношение к мнению оппонентов. Это развивает навыки критического мышления и умение вести конструктивный диалог.

Действия учителя: Назначает модератора, следит за соблюдением правил дебатов.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, высказывают свои аргументы.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил поведения, основанных на принципах толерантности. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем обсуждаются и формулируются в виде единого документа. Это способствует формированию чувства ответственности и коллективной работы.

Действия учителя: Координирует процесс разработки кодекса, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают свои правила, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обобщение результатов классного часа. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня поразило?», «Что я могу сделать для того, чтобы стать более толерантным?». Подчеркивание важности применения полученных знаний на практике. Закрепление основных идей и выводов.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует учащихся к самоанализу.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных теме толерантности. Предоставление информации о ресурсах, где можно получить более подробную информацию о проблеме и способах ее решения. Это стимулирует учащихся к самостоятельному изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обращают внимание на ресурсы.

Длительность: 2 мин.