Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Краткое введение в тему классного часа, обозначение его значимости и целей. Подчеркивается, что блокада Ленинграда – одна из самых трагических страниц истории Великой Отечественной войны, и важно помнить о подвиге ленинградцев. Актуализация знаний о Великой Отечественной войне и ее основных этапах.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об обстоятельствах начала блокады Ленинграда, ее хронологии и масштабах. Представление основных этапов блокады: первый период голода и холода, прорыв блокады, полная ликвидация блокады. Упоминание о количестве жертв и разрушениях. Просмотр хроникальных видеоматериалов о начале блокады.

Действия учителя: Сообщает основные исторические факты, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят презентацию, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Описание повседневной жизни ленинградцев во время блокады: голод, холод, болезни, отсутствие водоснабжения и электроэнергии. Рассказ о работе предприятий, которые продолжали производить военную продукцию, о работе служб гражданской обороны. Демонстрация фотографий, отражающих быт ленинградцев.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, рассказывает о жизни в осажденном городе.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о создании и функционировании "Дороги жизни" – единственной магистрали, связывавшей Ленинград с Большой землей. О роли Ладожского озера в снабжении города продовольствием и эвакуации населения. О трудностях и опасностях, связанных с прохождением "Дороги жизни".

Действия учителя: Рассказывает о "Дороге жизни", демонстрирует карту.

Действия учащихся: Слушают рассказ, изучают карту, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о героизме ленинградцев на фронте и в тылу: защитники города, работающие на заводах и фабриках, медики, спасатели, волонтеры. Примеры мужества, самоотверженности и стойкости. Чтение отрывков из писем и дневников блокадников.

Действия учителя: Читает отрывки из писем и дневников, рассказывает о героях.

Действия учащихся: Слушают рассказ, обсуждают прочитанное, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о том, как продолжала жить культура во время блокады Ленинграда: работа театров, музеев, библиотек, концерты, выступления артистов. Об искусстве, которое поддерживало дух ленинградцев. Знакомство с творчеством художников и писателей, работавших в блокаду.

Действия учителя: Демонстрирует фрагменты выступлений, рассказывает о художниках и писателях.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят фрагменты выступлений.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение операции "Искра" – прорыва блокады Ленинграда в январе 1943 года. Рассказ о ее значении и последствиях. Демонстрация карт и фотографий, иллюстрирующих ход операции. Обсуждение чувства облегчения и надежды, которое испытали ленинградцы.

Действия учителя: Рассказывает об операции «Искра», демонстрирует карты.

Действия учащихся: Слушают рассказ, изучают карты, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности сохранения памяти о блокаде Ленинграда для будущих поколений. Рассказ о мемориалах, памятниках и музеях, посвященных этой трагической странице истории. Обсуждение, как личные усилия каждого могут способствовать сохранению памяти.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали и почувствовали. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Подчеркивание важности мира и человеческой жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению художественных произведений о войне. Обсуждение возможности посещения музеев и мемориальных комплексов, посвященных блокаде.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.