Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Краткое объяснение темы и цели классного часа. Подчеркнуть актуальность темы в современном мире, когда вновь появляются идеи, оправдывающие насилие и ненависть. Напомнить о необходимости помнить трагические уроки истории, чтобы не допустить их повторения. Важно, чтобы учащиеся осознали, насколько важна историческая память для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткое изложение исторических событий Великой Отечественной войны. Рассказ о зверствах фашистов на оккупированных территориях. Подчеркнуть, что юные герои-антифашисты действовали не изолированно, а в составе организованных групп. Рассказать о различных формах сопротивления, которые они использовали: разведка, саботаж, распространение листовок.

Действия учителя: Представляет исторические факты, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя и делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о конкретных примерах мужества и героизма юных антифашистов: Марат Казей, Зина Портнова, Володя Дубинин, Алексей Серебряков. Важно рассказать о личностях героев, об их характере и мотивах, которые побудили их к борьбе. Акцентировать внимание на их самоотверженности и готовности к самопожертвованию. Подчеркнуть, что они действовали сознательно и понимали, на что идут.

Действия учителя: Рассказывает о судьбах юных героев, показывает фотографии, включает видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают рассказы о героях и задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого документального фильма или видеоролика о юных героях-антифашистах. Это может быть фильм-хроника, реконструкция событий или интервью с очевидцами. Важно выбрать видеоматериал, который бы эмоционально воздействовал на учащихся и заставил их задуматься о трагических событиях войны и о подвиге героев. Необходимо после просмотра обсудить увиденное.

Действия учителя: Включает видеоматериал и следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видео и делают пометки.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение с учащимися вопроса о том, что значит быть героем. Задаются вопросы: Какие качества необходимы герою? Можно ли назвать героями юных антифашистов? Какова ответственность за свои поступки? Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и мнения. Цель дискуссии – помочь учащимся осознать, что героизм – это не только совершение выдающегося поступка, но и повседневный труд на благо общества.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор в нужное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Предлагается учащимся на выбор выполнить одно из творческих заданий: написать стихотворение, нарисовать плакат, подготовить презентацию или написать эссе, посвященные юным героям-антифашистам. Это позволит учащимся проявить свою индивидуальность и творческие способности. Важно поощрять любые проявления творчества. Задание выполняется как в классе, так и дома.

Действия учителя: Предлагает творческие задания и консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выбирают задание и приступают к его выполнению.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы. Проводится обсуждение и взаимная оценка работ. Важно создать атмосферу поддержки и сотрудничества, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и уверенно. Подчеркнуть сильные стороны каждой работы и дать конструктивные советы по улучшению.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Беседа о том, как уроки истории юных героев-антифашистов актуальны в современном мире. Обсуждение проблем экстремизма и нетерпимости. Подчеркнуть, что важно помнить о трагических событиях прошлого, чтобы не допустить их повторения. Важно обсудить, как можно противостоять любым проявлениям ненависти и насилия.

Действия учителя: Проводит беседу и отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в беседе и делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предлагается учащимся ответить на вопросы: Что нового вы узнали? Что вас больше всего впечатлило? Какие выводы вы сделали? Важно, чтобы учащиеся могли осмыслить полученные знания и сделать собственные выводы. Рефлексия может проводиться в форме устного обсуждения, письменного отзыва или анкетирования.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается учащимся список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список может включать книги, статьи, документальные фильмы и сайты, посвященные юным героям-антифашистам. Важно предоставить учащимся возможность для дальнейшего углубления своих знаний по этой теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.