Этап направлен на создание эмоционального настроя, актуализацию знаний учащихся о родном городе и формулирование темы классного часа. Учитель сообщает о важности юбилея Нижнего Новгорода, призывает к активному участию в обсуждении и обмену мнениями. Показывается короткий видеоролик о современном Нижнем Новгороде, чтобы вызвать интерес и эмоциональный отклик у учеников. Этот этап закладывает основу для дальнейшего погружения в историю города.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, демонстрирует видеоролик.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые впечатления о городе.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматривается основание города, его географическое положение и первые годы существования. Учащимся предлагается изучить исторические карты и документы, чтобы понять значение города в древнерусском государстве. Обсуждается роль князя Юрия Всеволодовича в основании Нижнего Новгорода и причины выбора именно этого места для строительства крепости. Акцент делается на стратегической важности города.

Действия учителя: Рассказывает об основании города, демонстрирует исторические карты и документы.

Действия учащихся: Изучают карты, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Этот этап охватывает основные периоды истории Нижнего Новгорода, начиная от Средневековья и заканчивая современностью. Рассматриваются ключевые события, такие как татаро-монгольское нашествие, возвышение города в XVII веке, его роль в Смутном времени и в период становления Российской империи. Важно показать, как город менялся и развивался вместе со страной.

Действия учителя: Предоставляет информацию об основных исторических периодах и событиях.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассказывается о знаменитых людях, связанных с Нижним Новгородом. Это могут быть писатели, художники, ученые, военачальники и другие деятели культуры и искусства. Учащимся предлагается узнать биографии этих людей и об их вкладе в развитие города и страны. Особое внимание уделяется Максиму Горькому, как самому известному уроженцу Нижнего Новгорода.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся личностях, связанных с городом.

Действия учащихся: Дополняют рассказ учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен архитектурным памятникам Нижнего Новгорода, таким как Нижегородский Кремль, Чкаловская лестница, Благовещенский собор и другие. Учащимся предлагается рассмотреть фотографии и описания этих сооружений, чтобы оценить их красоту и историческую ценность. Обсуждается архитектурный стиль и особенности каждого памятника.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и описания архитектурных памятников.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматривается современный облик Нижнего Новгорода, его экономическое развитие, культурная жизнь и перспективы на будущее. Обсуждаются современные достижения города, проблемы и вызовы, стоящие перед ним. Учащимся предлагается представить свое видение будущего города.

Действия учителя: Рассказывает о современном состоянии города и его перспективах.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о будущем города, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина, позволяющая проверить знания учащихся об истории, культуре и достопримечательностях Нижнего Новгорода. Вопросы викторины должны быть разнообразными и охватывать все темы, рассмотренные на предыдущих этапах. Это способствует закреплению материала в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы участников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшую творческую работу, например, написать эссе, нарисовать рисунок или создать презентацию на тему "Мой Нижний Новгород". Цель этого этапа — развитие творческих способностей и возможность выразить свое отношение к родному городу.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческую работу.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе подводятся итоги классного часа, обобщаются полученные знания и впечатления. Учащиеся делятся своими мыслями и выводами о том, что нового они узнали и чему научились. Проводится рефлексия, позволяющая оценить эффективность мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, позволяющих учащимся узнать больше об истории и культуре Нижнего Новгорода. Это способствует дальнейшему самостоятельному изучению темы и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.