Начальный этап классного часа, призванный сформировать мотивацию к изучению темы и обозначить основные вопросы, которые будут рассмотрены. Учитель обращает внимание учащихся на важность изучения истории своего региона и роль выдающихся личностей в его развитии. Создается проблемная ситуация: оценка противоречивой фигуры Белобородова.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают тему.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о жизненном пути Афанасия Павлампьевича Белобородова: происхождение, образование, начало карьеры, получение должности генерал-губернатора Иркутской губернии. Подчеркивается его энергичность, целеустремленность и административные таланты. Акцент делается на его противоречивой личности.

Действия учителя: Рассказывает о биографии А.П. Белобородова, демонстрирует портрет и карту Иркутской губернии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Изучение причин, хода и последствий крестьянского восстания в конце XIX века. Рассматриваются социально-экономические проблемы, тяжелое положение крестьян, злоупотребления властей и другие факторы, приведшие к восстанию. Акцент на роли Белобородова в его подавлении.

Действия учителя: Организует обсуждение причин восстания, использует исторические источники.

Действия учащихся: Анализируют причины восстания, работают с источниками.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение реформ, проведенных А.П. Белобородовым в Иркутской губернии: реформа землепользования, развитие торговли и промышленности, строительство дорог и прочее. Анализ положительных и отрицательных последствий этих реформ.

Действия учителя: Представляет информацию о реформах Белобородова, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют реформы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся анализируют отрывки из исторических документов (письма, указы, отчеты), относящиеся к периоду деятельности А.П. Белобородова. Это позволяет им самостоятельно формировать представления о событиях и личностях, а также развивать навыки критического мышления.

Действия учителя: Предлагает учащимся отрывки из источников, оказывает помощь в их анализе.

Действия учащихся: Работают с источниками, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся высказывают свое мнение о деятельности А.П. Белобородова, аргументируют свою позицию и приводят примеры из изученного материала. Учитель следит за соблюдением этики дискуссии и стимулирует активное участие всех учеников.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Выступления учеников с подготовленными ранее сообщениями, презентациями, исследовательскими проектами, посвященными различным аспектам биографии А.П. Белобородова или истории Иркутской области XIX века. Это способствует развитию творческих способностей учащихся и навыков публичных выступлений.

Действия учителя: Организует выступления, предоставляет слово учащимся.

Действия учащихся: Выступают с сообщениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель обобщает основные итоги занятия, подводит итоги дискуссии и делает выводы о роли А.П. Белобородова в истории Иркутской области. Подчеркивается сложный и противоречивый характер его деятельности и необходимость учитывать исторический контекст.

Действия учителя: Делает обобщающее заключение, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии в виде короткого обсуждения, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия и отвечают на вопросы: что нового они узнали, что показалось им наиболее интересным, что вызвало затруднения. Это позволяет учителю оценить эффективность проведенного занятия и внести коррективы в дальнейшую работу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, рекомендованной для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Это способствует развитию самостоятельности и инициативы учащихся, а также расширяет их кругозор.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.