Начало классного часа с актуализации знаний учеников о медиа и информации. Обсуждение, откуда они получают новости и как часто сталкиваются с информацией, вызывающей сомнения. Создание проблемной ситуации: приведение примера резонансного фейка и обсуждение его последствий. Подчеркивается важность темы для современного школьника, потребляющего огромный объем информации. Формулировка вопроса: Что такое фейк и чем он опасен?

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, представляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Активно отвечают на вопросы, делятся своим опытом и мнением.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия «фейк» и его различных видов: дезинформация, мистификация, подделка и т.д. Разъяснение терминов «манипуляция», «пропаганда», «пост-правда». Обсуждение примеров фейковых новостей из истории и современности. Подчеркивается, что фейк - это не просто ошибка, а намеренное введение в заблуждение. Выявление мотивов, стоящих за созданием фейков.

Действия учителя: Предлагает учащимся определения, приводит примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ мотивов, побуждающих к созданию и распространению фейковых новостей. Рассмотрение финансовых, политических и идеологических целей. Обсуждение влияния фейков на общественное мнение, выборы, международные отношения. Подчеркивается, что фейки могут быть инструментом для достижения конкретных целей, а не просто злой шуткой.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает различные точки зрения.

Действия учащихся: Выдвигают гипотезы, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Изучение признаков, позволяющих распознать фейковую новость: сенсационный заголовок, отсутствие авторов, подозрительный домен, некачественное оформление, отсутствие подтверждений из других источников, эмоциональная окраска, грамматические ошибки. Практическое упражнение: анализ нескольких новостей на предмет наличия этих признаков.

Действия учителя: Объясняет критерии, организует практическое упражнение.

Действия учащихся: Анализируют новости, выявляют признаки фейков.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с ресурсами, позволяющими проверить достоверность информации: factcheck.org, snopes.com, полиграф.нет и др. Демонстрация работы этих ресурсов на практике. Обсуждение важности перепроверки информации перед ее распространением. Подчеркивается, что не стоит доверять информации из непроверенных источников.

Действия учителя: Демонстрирует работу ресурсов, помогает учащимся освоить навыки проверки информации.

Действия учащихся: Работают с ресурсами, проверяют достоверность информации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правовых аспектов создания и распространения фейковых новостей. Соответствующие статьи законодательства (в зависимости от страны). Рассмотрение ответственности за распространение заведомо ложной информации. Подчеркивается, что фейки могут нанести вред другим людям и иметь правовые последствия.

Действия учителя: Представляет информацию о правовых аспектах, организует обсуждение.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение ответственности каждого пользователя сети Интернет при распространении информации. Акцентирование внимания на необходимости критического мышления и осознанного выбора источников информации. Роль семьи и школы в воспитании медиаграмотности. Подчеркивается, что каждый из нас может внести свой вклад в борьбу с дезинформацией.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подчеркивает важность личной ответственности.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Анализ нескольких реальных примеров фейковых новостей, которые широко распространялись в сети Интернет. Разбор структуры фейка, выявление признаков, определение мотивов создателей. Обсуждение последствий распространения этих фейков. Это позволяет учащимся закрепить полученные знания на практике.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и навыков, полученных в ходе занятия. Ответы на вопросы учащихся. Выявление наиболее важных моментов. Подчеркивается важность применения полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и полезных ресурсов по теме медиаграмотности и противодействия фейкам. Включает в себя книги, статьи, сайты и видеоматериалы. Это позволяет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно. Указание на возможности дальнейшего обучения и развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.