Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Байкале и его притоках. Учитель создает интригу и мотивирует к изучению темы. Ученики вспоминают, что им уже известно о Байкале и реке Ангаре, участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и предположениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории реки Ангары, ее происхождении и значении для коренных народов. Рассматриваются легенды и мифы, связанные с рекой. Учитель предлагает исторические факты, рассказывает легенды и мифы. Ученики слушают рассказ, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию, рассказывает легенды и мифы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Изучение географического положения реки Ангары, ее характеристик (длина, бассейн, основные притоки). Рассмотрение карты Байкальского региона. Учитель демонстрирует карту, рассказывает о географических особенностях реки. Ученики работают с картой, находят Ангару и ее притоки, запоминают основные характеристики.

Действия учителя: Демонстрирует карту, объясняет географические особенности.

Действия учащихся: Работают с картой, задают вопросы, выполняют практическое задание.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с растительным и животным миром реки Ангары, уникальными видами, занесенными в Красную книгу. Учитель показывает фотографии и видеоматериалы, рассказывает о биоразнообразии реки. Ученики рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации и видео, рассказывает о флоре и фауне.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, делятся знаниями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение основных экологических проблем реки: загрязнение промышленными отходами, строительство гидроэлектростанций, изменение климата. Учитель представляет статистические данные, рассказывает о последствиях экологических проблем. Ученики обсуждают проблемы, предлагают варианты решения.

Действия учителя: Представляет информацию об экологических проблемах, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы, предлагают варианты решения, участвуют в дебатах.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния деятельности человека на состояние реки Ангары: строительство ГЭС, промышленные предприятия, сельское хозяйство. Учитель рассказывает о нормативно-правовой базе, регулирующей использование водных ресурсов. Ученики изучают схемы и графики, оценивают последствия антропогенного воздействия.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии человека и правовых аспектах.

Действия учащихся: Изучают схемы, оценивают влияние, обсуждают правовые нормы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных путей решения экологических проблем реки Ангары: внедрение новых технологий, развитие экологического туризма, повышение экологической культуры населения. Учитель предлагает учащимся разработать собственные проекты по охране реки. Ученики предлагают свои идеи, разрабатывают проекты, делятся опытом.

Действия учителя: Стимулирует поиск решений, помогает в разработке проектов.

Действия учащихся: Предлагают идеи, разрабатывают проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Изучение роли реки Ангары в культуре и традициях народов, проживающих в ее бассейне: фольклор, искусство, литература. Учитель демонстрирует произведения искусства, рассказывает о традициях и обычаях. Ученики делятся своими знаниями, читают стихи, поют песни.

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства, рассказывает о традициях.

Действия учащихся: Делятся знаниями, читают стихи, поют песни, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обмен впечатлениями, анализ полученных знаний. Учитель задает вопросы, помогает учащимся сделать выводы. Ученики отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, делают выводы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, помогает сделать выводы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учитель предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы. Ученики записывают список литературы, планируют дальнейшее изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, планируют самостоятельное изучение.

Длительность: 0 мин.