Приветствие, создание позитивной атмосферы. Затрагиваются вопросы потребительского отношения к вещам и частоты их поломок. Обсуждается, что происходит с вещами после поломки – выбрасываются ли они или пытаются починить. Создается проблемная ситуация: почему важно чинить вещи, а не выбрасывать?

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, направляющие к осмыслению темы.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение экологических проблем, связанных с быстрым производством и утилизацией вещей. Демонстрация статистики по отходам и ресурсозатратам. Анализ причин, побуждающих людей к постоянной покупке новых вещей, а не к ремонту старых.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, ведет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение, анализируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение "заплатки" как символа восстановления, обновления и преодоления дефектов. Обсуждение, что заплатка может быть не только скрытым дефектом, но и украшением, элементом дизайна, проявлением индивидуальности. Показ примеров креативных заплаток.

Действия учителя: Предлагает ученикам задуматься о символическом значении заплатки, показывает примеры.

Действия учащихся: Ученики делятся своими ассоциациями, анализируют примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение аппликации как одной из форм "заплатки", позволяющей не только скрыть дефект, но и создать новый, уникальный образ. Демонстрация различных техник аппликации и примеров использования аппликаций для восстановления одежды, предметов быта и т.д.

Действия учителя: Объясняет технику аппликации, показывает примеры.

Действия учащихся: Ученики изучают примеры, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, как метафора "заплатки" может быть применена к другим сферам жизни: восстановлению отношений, исправлению ошибок, личностному росту. Примеры из литературы, кино, реальной жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики делятся своими примерами, анализируют аналогии.

Длительность: 5 мин.

Создание коллективной аппликации на большом листе картона, символизирующей восстановление и обновление. Ученики могут использовать различные материалы и техники. Важно, чтобы каждый ученик принял участие в создании аппликации.

Действия учителя: Организует работу, помогает ученикам.

Действия учащихся: Ученики создают аппликацию, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 8 мин.

Представление созданной аппликации. Обсуждение символического значения элементов аппликации, использованных материалов и техник. Обмен впечатлениями и идеями.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики представляют свою работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Формулирование правил бережного отношения к вещам и ресурсам. Обсуждение конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для уменьшения своего экологического следа. Создание списка правил.

Действия учителя: Направляет обсуждение, записывает правила.

Действия учащихся: Ученики предлагают правила, обсуждают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение, что нового узнали ученики, что их больше всего заинтересовало, как они могут применить полученные знания в жизни. Оценка своей работы на практическом занятии.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на статьи, видеоролики, сайты об осознанном потреблении, ремонте вещей и аппликации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Ученики знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.