Организационный момент и актуализация знаний. Вступительное слово учителя о важности изучения Арктики, ее уникальности и проблемах охраны окружающей среды. Обсуждение вопросов: Что вам уже известно об Арктике? Что вас интересует в этой теме? Создание положительного эмоционального настроя на работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение географического положения Арктики на карте мира. Обсуждение климатических особенностей региона: низкие температуры, полярная ночь и полярный день, вечная мерзлота. Влияние климатических факторов на жизнь организмов.

Действия учителя: Демонстрирует карту Арктики, рассказывает о климатических особенностях региона.

Действия учащихся: Изучают карту, отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных представителей животного мира Арктики: белые медведи, моржи, тюлени, нарвалы, песцы, северные олени и др. Обсуждение адаптаций животных к жизни в суровых условиях: толстый слой жира, густой мех, способность к длительному голоданию.

Действия учителя: Показывает презентацию с фотографиями и видеоматериалами о животных Арктики, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, делятся своими знаниями о животных.

Длительность: 8 мин.

Изучение растительности Арктики: мхи, лишайники, карликовые кустарники, травы. Обсуждение адаптаций растений к жизни в условиях короткого лета и вечной мерзлоты. Роль растительности в экосистеме Арктики.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть фотографии растений Арктики, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблем, связанных с деятельностью человека в Арктике: загрязнение окружающей среды, добыча полезных ископаемых, изменение климата. Рассмотрение негативных последствий этих процессов для экосистемы.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить проблемы, связанные с деятельностью человека в Арктике.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение мер по охране арктической природы: создание заповедников и национальных парков, ограничение хозяйственной деятельности, международное сотрудничество. Обсуждение роли каждого человека в сохранении Арктики.

Действия учителя: Рассказывает о мерах по охране Арктики, предлагает учащимся подумать о том, что каждый может сделать для ее сохранения.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои предложения.

Длительность: 5 мин.

Викторина или игра на закрепление знаний об Арктике. Вопросы могут быть связаны с географическим положением, климатом, животным и растительным миром Арктики. Цель – в игровой форме проверить и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Проводит викторину или игру.

Действия учащихся: Участвуют в викторине или игре.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся нарисовать рисунок или написать небольшое сочинение на тему «Арктика глазами детей». Цель – развитие творческих способностей и закрепление знаний об Арктике.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Обобщение материала, пройденного на классном часу. Подчеркнуть важность сохранения арктической природы и свою роль в этом процессе. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Обобщает материал, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы Арктики. Рекомендации по дальнейшему исследованию темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.