Приветствие. Создание позитивной и доверительной атмосферы в классе. Объявление темы классного часа и его целей. Подчёркивание важности темы для формирования толерантного и инклюзивного общества. Мотивация к активному участию в обсуждении. Акцентирование внимания на том, что аутизм – это не приговор, а просто другой способ восприятия мира. Вовлечение учеников в беседу с помощью вопросов, например: «Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «аутизм»?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели, задаёт вопросы для вовлечения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли и ассоциации.

Длительность: 5 мин.

Представление информации об аутизме: определение, основные признаки и проявления (сенсорные особенности, трудности в социальном взаимодействии и коммуникации, повторяющееся поведение). Разъяснение понятия «нейроразнообразие». Пояснение, что аутизм проявляется по-разному у разных людей. Важно избегать обобщений и стереотипов. Использование простых и понятных терминов, адаптированных для возраста учащихся.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Развенчание распространенных мифов об аутизме (например, аутичные люди не испытывают эмоций, они все гении). Представление фактической информации, основанной на научных исследованиях. Интерактивное упражнение: учащимся предлагается разделить карточки с утверждениями на две группы – «Миф» и «Факт». Обсуждение результатов.

Действия учителя: Организует интерактивное упражнение.

Действия учащихся: Работают с карточками, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика от лица аутичного человека, рассказывающего о своих переживаниях и ощущениях. Обсуждение увиденного: что затронуло, что удивило, что нового узнали. Акцент на важность понимания внутреннего мира аутичного человека и его уникального опыта.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов эффективного взаимодействия с аутичными людьми: как общаться, как предлагать помощь, как реагировать на нетипичное поведение. Подчёркивание важности терпения, уважения и понимания. Рассмотрение контекстуальных факторов, которые могут влиять на поведение аутичного человека.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разделиться на группы и смоделировать ситуации, в которых они могут столкнуться с аутичным сверстником (например, в школьной столовой, на уроке физкультуры). Каждая группа демонстрирует свою сценку, а остальные дают обратную связь, предлагая варианты оптимального поведения. Цель – развитие навыков практического применения полученных знаний.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает за процессом.

Действия учащихся: Участвуют в моделировании ситуаций, дают обратную связь.

Длительность: 6 мин.

Коллективное создание плаката на тему «Мы – вместе!». Учащиеся пишут на плакате лозунги, рисуют символы, отражающие их отношение к аутизму и нейроразнообразию. Плакат станет напоминанием о важности инклюзии и толерантности. Акцент на том, что различия делают мир интереснее и богаче.

Действия учителя: Организует работу над плакатом.

Действия учащихся: Работают над плакатом, выражают свои мысли творчески.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов работы над плакатом. Подведение итогов классного часа. Акцентирование внимания на том, что каждый человек уникален и заслуживает уважения. Призыв к созданию поддерживающей и инклюзивной среды в школе и обществе.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием фраз-завершений («Сегодня я узнал…», «Меня удивило…», «Я понял, что…»). Предложение учащимся поделиться своими мыслями и чувствами, возникшими в ходе классного часа. Оценка эффективности мероприятия на основе полученной обратной связи.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, где учащиеся могут получить дополнительную информацию об аутизме. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению художественных произведений, затрагивающих тему аутизма. Поощрение самостоятельного изучения темы и распространения знаний среди сверстников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.