Этот этап направлен на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Ведущий приветствует участников, объявляет тему и цели занятия, подчеркивает важность умения общаться для успешной жизни. Акцентируется внимание на том, что общение - это двусторонний процесс, требующий усилий и взаимного уважения. Также формулируются ожидания от участников: активно участвовать в обсуждениях, высказывать свое мнение и задавать вопросы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение ключевых понятий, связанных с общением: коммуникация, вербальная и невербальная коммуникация, обратная связь. Учащимся предлагается подумать, из чего состоит процесс общения и какие факторы могут на него влиять. Обсуждаются примеры ситуаций, в которых общение было успешным и неуспешным. Важно подчеркнуть роль языка тела, мимики и жестов в процессе коммуникации.

Действия учителя: Организует обсуждение понятий, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен изучению правил активного слушания. Учащиеся узнают, что активное слушание – это не просто молчание, а проявление интереса и понимания к говорящему. Рассматриваются приемы активного слушания: задавание уточняющих вопросов, перефразирование, резюмирование, невербальное выражение внимания. Проводится упражнение на отработку навыков активного слушания в парах.

Действия учителя: Объясняет правила активного слушания, проводит упражнение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе раскрывается понятие эмпатии и ее важность в общении. Учащиеся обсуждают, что значит понимать чувства другого человека и как это помогает строить более доверительные и эффективные отношения. Предлагается выполнить упражнение на распознавание эмоций по выражению лица и жестам. Обсуждаются ситуации, в которых эмпатия сыграла решающую роль.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии, проводит упражнение.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен изучению принципов конструктивного выражения своих мыслей и чувств. Учащиеся узнают о технике "Я-сообщений", которая позволяет выражать свои чувства без обвинений и нападок на других людей. Рассматриваются примеры использования "Я-сообщений" в различных ситуациях. Проводится ролевая игра, в которой учащиеся практикуют применение "Я-сообщений".

Действия учителя: Объясняет технику "Я-сообщений", проводит ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки использования "Я-сообщений".

Длительность: 7 мин.

Этап посвящен изучению способов разрешения конфликтов. Учащиеся узнают о различных стилях поведения в конфликте и их последствиях. Обсуждаются стратегии конструктивного разрешения конфликтов: компромисс, сотрудничество, уступки. Предлагается разобрать примеры конфликтных ситуаций и предложить варианты их разрешения. Важно подчеркнуть, что конфликт - это не всегда плохо, а может быть возможностью для роста и развития.

Действия учителя: Объясняет стили поведения в конфликте, предлагает разобрать примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают варианты разрешения конфликтных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся разбиваются на группы и разыгрывают различные ситуации, требующие применения полученных навыков общения. Ситуации могут быть связаны с конфликтами в школе, общением с родителями, друзьями или незнакомыми людьми. Задача учащихся – продемонстрировать умение слушать, выражать свои мысли и чувства, проявлять эмпатию и находить конструктивные решения.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает за выполнением заданий.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые игры, применяют полученные навыки общения.

Длительность: 5 мин.

После завершения ролевых игр происходит обсуждение результатов. Учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют успешные и неудачные моменты, выделяют наиболее эффективные стратегии общения. Преподаватель дает обратную связь, подчеркивает сильные стороны и указывает на области, требующие дальнейшего развития. Обсуждается важность постоянной практики применения полученных навыков в реальной жизни.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, анализируют результаты ролевых игр.

Длительность: 3 мин.

Этап посвящен подведению итогов и рефлексии. Учащиеся отвечают на вопросы: что нового они узнали на этом классном часу, какие навыки они приобрели, как они могут применить эти знания в своей жизни. Предлагается заполнить анкету обратной связи с вопросами о впечатлениях от занятия и предложениями по его улучшению. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли честно выразить свое мнение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, заполняют анкету обратной связи.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, включающий книги и статьи по теме общения и психологии, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения. Учащимся предлагается ознакомиться с этими материалами и использовать их в своей практической деятельности. Указываются интернет-ресурсы, содержащие дополнительную информацию по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.