Организационный момент. Создание эмоционально-психологического настроя. Актуализация знаний учащихся о людях с инвалидностью. Подведение к теме классного часа. Заинтересовать учащихся, показать значимость обсуждаемой темы, рассмотреть в каких местах может встретиться этот инструмент, обозначить цели, задачи и ожидаемые результаты. Необходимо подключить к обсуждению всех учащихся для создания благоприятной атмосферы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задает вопросы, побуждающие к размышлению.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории появления белой трости. Упоминание о первых использованных приспособлениях для ориентирования в пространстве слабовидящими людьми. Демонстрация фотографий, иллюстрирующих эволюцию белой трости. Важно подчеркнуть вклад различных людей и организаций в разработку и распространение белой трости как эффективного средства реабилитации. Важно объяснить логику выбора белого цвета.

Действия учителя: Представляет информацию об истории белой трости, демонстрирует иллюстративный материал.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Объяснение принципов использования белой трости для определения препятствий и ориентирования в пространстве. Показ видеоролика, демонстрирующего технику передвижения с использованием белой трости. Обсуждение роли белой трости в обеспечении безопасности и независимости людей с нарушением зрения. Объяснить как именно трость помогает ориентироваться в пространстве, как она передаёт информацию об окружающей среде.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, объясняет принципы использования белой трости.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение сложностей, с которыми сталкиваются люди с нарушением зрения в повседневной жизни. Рассмотрение ситуаций, в которых им может быть трудно ориентироваться или получить необходимую информацию. Подчеркивание важности создания доступной среды и оказания помощи, если это необходимо. Предложить учащимся представить себя на месте людей с ограниченными возможностями, продумать возможные сложности.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся рассмотреть различные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения при встрече с людьми, использующими белую трость. Объяснение, как правильно предложить помощь, а как лучше не вмешиваться. Акцентирование внимания на необходимости уважительного и тактичного отношения. Не навязывать помощь, если человек не просит. Важно!!! Не трогать трость без разрешения.

Действия учителя: Рассказывает о правилах поведения, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое практическое задание, чтобы понять, как сложно ориентироваться в пространстве без зрения. Например, пройти небольшое расстояние с завязанными глазами или попытаться выполнить простое задание, используя только тактильные ощущения. Важно создать безопасную среду для выполнения задания.

Действия учителя: Организует и контролирует выполнение практического задания.

Действия учащихся: Выполняют практическое задание, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов, которыми учащиеся могут способствовать созданию доступной среды для людей с нарушением зрения. Рассмотрение возможностей улучшения инфраструктуры, распространения информации, поддержки общественных инициатив. Обсудить способы информирования о проблемах и способах их решения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказать свои идеи.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается создать постер, призывающий к уважительному отношению к людям с нарушением зрения и созданию доступной среды. Постер может содержать рисунки, лозунги, информационные сообщения. Цель задания - стимулировать творческое мышление и активную гражданскую позицию.

Действия учителя: Организует работу над постерами, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах над созданием постеров.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний. Обсуждение выводов, к которым пришли учащиеся в ходе классного часа. Подчеркивание важности уважительного отношения к людям с инвалидностью и создания доступной среды. Важно закрепить основные тезисы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и организаций, занимающихся помощью людям с нарушением зрения. Предоставление информации о возможности получения дополнительной информации по теме классного часа. Ресурсы, которые помогут ученикам получить больше информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.