Приветствие и объявление темы классного часа. Определение актуальности темы бережного отношения к общественному имуществу как основы благосостояния каждого члена общества. Краткий обзор целей и задач занятия.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и обозначает тему классного часа, объясняя его важность.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и настраиваются на тему занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение и формирование единого понимания термина «общественное имущество». Рассмотрение различных категориальных форм: государственное, муниципальное, кооперативное. Примеры из окружающей жизни, понятные учащимся.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся дать определение общественному имуществу, дополняя и корректируя их ответы.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты определения и приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Разбор понятия «вандализм» как деструктивного поведения. Анализ конкретных примеров порчи общественного имущества: граффити, поломка скамеек, мусор. Обсуждение причин такого поведения.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры вандализма и инициирует обсуждение его причин.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают примеры, высказывают свое мнение о причинах и последствиях.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение негативных последствий вандализма для общества: финансовые потери, ухудшение городской среды, снижение уровня комфорта. Рассмотрение того, как это влияет на каждого из нас.

Действия учителя: Учитель помогает учащимся осознать прямые и косвенные негативные эффекты вандализма.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют, как порча общественного имущества сказывается на жизни общества и их самих.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о роли каждого ученика в сохранении и приумножении общественного достояния. Формирование понимания, что порядок и чистота — результат совместных усилий и личного вклада.

Действия учителя: Учитель подводит учащихся к мысли о персональной ответственности за общественную собственность.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют о своей роли и возможностях в поддержании порядка.

Длительность: 10 мин.

Демонстрация позитивных примеров бережного отношения к общественному имуществу. Анализ видеороликов, показывающих заботу о парках, транспорте, учебных материалах. Обсуждение положительной мотивации.

Действия учителя: Учитель представляет позитивные примеры и мотивирующие видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят, обсуждают и делают выводы о важности бережливости.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение, как уважение к чужому труду и материальным ценностям связано с формированием активной гражданской позиции. Важность сознательного и ответственного поведения в обществе.

Действия учителя: Учитель связывает бережное отношение с понятием гражданственности и ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают связь между личным поведением и общественным благополучием.

Длительность: 5 мин.

Письменное ответы на вопросы: «Что для меня означает бережное отношение к общественному имуществу?» и «Какие мои действия могут помочь сохранить общественное достояние?». Закрепление полученных знаний и личных инсайтов.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить письменные задания для самоанализа.

Действия учащихся: Учащиеся письменно отвечают на поставленные вопросы, отражая свои мысли.

Длительность: 10 мин.

Предложение учащимся подготовить небольшие презентации или рисунки на тему «Мой вклад в сохранение общественного имущества» по желанию. Стимулирование дальнейшего осмысления темы.

Действия учителя: Учитель объявляет добровольное домашнее задание, подчеркивая его творческий характер.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и обсуждают возможные варианты его выполнения.

Длительность: 5 мин.

Представление основных источников информации, использованных при подготовке к классному часу, или рекомендуется к изучению. Список включает нормативные акты и образовательные ресурсы, связанные с формированием правовой культуры.

Действия учителя: Учитель озвучивает или демонстрирует список рекомендованных источников.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список для дальнейшего использования.

Длительность: 5 мин.