Краткое представление темы классного часа, его актуальности и целей. Формирование первоначального интереса к проблеме влияния сахара на здоровье и личностное развитие. Озвучивание формата интеллектуального суда.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, обозначает тему и цели занятия, объясняет формат судебного заседания.

Действия учащихся: Учащиеся слушают вступительное слово учителя, записывают тему классного часа.

Длительность: 5 мин.

Распределение ролей (обвинители, защитники, свидетели, присяжные), предоставление материалов для изучения. Подготовка аргументации и доказательной базы для каждой стороны.

Действия учителя: Учитель раздает карточки с ролями и раздаточные материалы, объясняет задачи каждой группы.

Действия учащихся: Учащиеся получают свои роли, изучают предоставленные материалы, начинают подготовку к выступлению.

Длительность: 15 мин.

Сторона обвинения представляет свои доводы о вреде избыточного потребления сахара, подкрепляя их фактами о влиянии на физическое и психическое здоровье.

Действия учителя: Учитель модерирует процесс, следит за регламентом и справедливостью разбирательства.

Действия учащихся: Представители обвинения зачитывают свое заключение, приводят аргументы и доказательства.

Длительность: 10 мин.

Сторона защиты озвучивает возможную пользу сахара, его роль в энергетическом балансе и как источника удовольствия, представляя контраргументы.

Действия учителя: Учитель обеспечивает соблюдение правил ведения дискуссии, не допуская перебиваний.

Действия учащихся: Представители защиты выступают со своей речью, опровергая доводы обвинения.

Длительность: 10 мин.

Свидетели (например, врач, диетолог, человек с опытом борьбы с зависимостью) предоставляют информацию, подтверждающую или опровергающую доводы сторон.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы свидетелям, помогает им раскрыть нужную информацию.

Действия учащихся: Учащиеся в роли свидетелей дают показания, отвечают на вопросы сторон.

Длительность: 10 мин.

Обвинение и защита подводят итоги, резюмируют свои основные аргументы и отвечают на вопросы друг друга и присяжных.

Действия учителя: Учитель следит за тем, чтобы выступления были четкими и по существу дела.

Действия учащихся: Учащиеся обеих сторон выступают с заключительными речами, обобщая свои позиции.

Длительность: 5 мин.

Присяжные, выслушав все аргументы и показания, выносят свой вердикт относительно вреда или пользы сахара, основываясь на полученных знаниях.

Действия учителя: Учитель предлагает присяжным обсудить услышанное и вынести свой вердикт.

Действия учащихся: Присяжные обсуждают представленные аргументы и выносят свой вердикт.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги судебного заседания, обобщает основные выводы, связанные с влиянием сахара на здоровье и развитие личности. Стимулирование рефлексии.

Действия учителя: Учитель анализирует ход занятия, связывает его с целями и задачами.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, делают выводы, обсуждают полученную информацию.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение личного отношения к потреблению сахара, развеянных мифов и готовности к изменениям в рационе. Закрепление понимания ответственности за свое здоровье.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для итоговой рефлексии, стимулируя личное осмысление.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями и планами.

Длительность: 5 мин.

Рекомендации по дополнительным источникам информации о сахаре, здоровом питании и формировании пищевых привычек. Для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список рекомендованных книг, статей и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы для последующего изучения.

Длительность: 5 мин.