Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на классный час. Учитель задает вопрос: Какие ассоциации у вас возникают со словом «береза»? Обсуждение ответов, формирование темы классного часа. Необходимо создать атмосферу доброжелательности и заинтересованности.

Действия учителя: Приветствует учеников, предлагает начать с обсуждения ассоциаций со словом «береза».

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о роли березы в древних славянских верованиях и обычаях. Значение березы в народных приметах и обрядах. Демонстрация иллюстраций, связанных с народной культурой. Углубление представлений об особенностях восприятия березы в фольклоре и традициях наших предков.

Действия учителя: Рассказывает о роли березы в народной культуре, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ стихотворений русских поэтов о березе (Есенин, Тютчев и др.). Обсуждение образов и символов, используемых поэтами для описания березы. Акцентирование внимания на эмоциональной окраске стихотворений и их лирическом звучании.

Действия учителя: Читает стихи о березе, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают стихи, делятся впечатлениями, анализируют образы.

Длительность: 8 мин.

Демонстрация репродукций картин русских художников, на которых изображена береза (Шишкин, Левитан и др.). Анализ художественных приемов, используемых художниками для передачи красоты и изящества березы. Обсуждение композиционных решений и цветовой гаммы.

Действия учителя: Демонстрирует картины с березой, организует обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают картины, описывают свои впечатления, анализируют художественные приемы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение экологической роли березы в природе. Опасности, угрожающие березовым рощам (загрязнение, вырубка и др.). Способы защиты березы и бережного отношения к ней. Повышение экологической грамотности учащихся и формирование ответственного отношения к окружающей среде.

Действия учителя: Рассказывает об экологической роли березы, организует обсуждение проблем.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, предлагают свои способы защиты березы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать березу, используя свои впечатления от увиденного и услышанного. Рисунок может быть выполнен в любом стиле и технике. Развитие творческих способностей и фантазии учащихся, а также выражение своего отношения к природе.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют березу.

Длительность: 6 мин.

Ученики представляют свои рисунки, рассказывают о своих впечатлениях. Обсуждение работ, обмен мнениями. Формирование навыков публичных выступлений и умения критически оценивать свои работы и работы других.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Ребята делятся своими личноми впечатлениями, связаными с этим деревом. Развивается эмпатия, умение слушать и понимать других, сопереживать.

Действия учителя: Задаёт вопросы и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и историями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний и впечатлений. Возвращение к цели классного часа. Формулирование выводов о значении березы в русской культуре и природе. Закрепление знаний и умений, полученных в ходе мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на основных моментах.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.