Создание психологического настроя в группе, актуализация знаний о конфликтах и их последствиях. Учитель объясняет важность темы, подчеркивает необходимость умения находить общий язык с окружающими и разрешать возникающие разногласия. Учащиеся готовятся к активной работе на классном часе, вспоминают свой опыт участия в конфликтных ситуациях. Обсуждение понятия «конфликт» и его роль в жизни человека.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, формулирует тему и цели занятия.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают свой опыт.

Длительность: 5 мин.

Выявление причин возникновения конфликтов в школьной среде. Обсуждение типичных ситуаций, приводящих к ссорам, таких как непонимание, разные точки зрения, обиды, зависть, конкуренция. Важно обсудить, что каждое мнение имеет право на существование.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, предлагая ученикам назвать причины конфликтов.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои варианты причин конфликтов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Классификация конфликтов по различным критериям: по характеру, по степени остроты, по вовлеченности сторон. Определение, какие типы конфликтов наиболее распространены в школьном коллективе и какие из них наиболее опасны. Обсуждение позитивных и негативных сторон конфликтов.

Действия учителя: Представляет информацию о типах конфликтов, используя презентацию.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Изучение различных способов разрешения конфликтов: переговоры, компромисс, сотрудничество, избегание, уступки. Ролевая игра, имитирующая конфликтную ситуацию, где учащиеся практикуют навыки разрешения конфликта.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия учеников.

Действия учащихся: Ученики участвуют в ролевой игре, применяют изученные стратегии разрешения конфликтов.

Длительность: 8 мин.

Развитие навыков активного слушания и эмпатии. Упражнение, направленное на понимание чувств и потребностей другого человека. Разбор ситуаций, требующих проявления эмпатии.

Действия учителя: Проводит упражнение на активное слушание и эмпатию.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение шагов, необходимых для примирения после ссоры: извинение, прощение, признание своей неправоты, поиск компромисса. Важно акцентировать внимание на том, что примирение требует усилий с обеих сторон.

Действия учителя: Ведет дискуссию о шагах, ведущих к примирению.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение важности прощения для личностного роста и здоровья. Обсуждение того, как обиды и злость влияют на эмоциональное состояние человека. Вывод о том, что прощение – это освобождение от негативных эмоций.

Действия учителя: Предлагает ученикам подумать о значении прощения.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо тому, с кем они поссорились или обиделись. В письме необходимо выразить свои чувства, извиниться и предложить пути к примирению (анонимно).

Действия учителя: Организует выполнение практического задания.

Действия учащихся: Ученики пишут письма примирения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что было наиболее полезным и запоминающимся. Совместная формулировка выводов и рекомендаций.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы ученикам.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями и осознаниями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.