Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Учащимся предлагается рассмотреть изображения, связанные с гриппом и пандемиями, и поделиться своими ассоциациями. Подчеркивается актуальность темы в связи с сезонным ростом заболеваемости и поддержкой здоровья. Этап направлен на вовлечение учащихся в обсуждение и подготовку к восприятию новой информации. Важно обозначить необходимость защиты себя и окружающих от вируса.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими мыслями об изображении.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор пандемий гриппа, их причин и последствий. Обсуждение влияния гриппа на ход истории, демографические и социальные изменения. Анализ наиболее значимых пандемий, таких как «испанка» и современные вспышки. Понимание того, как грипп влиял, и продолжает влиять на жизнь человечества, помогает осознать серьезность заболевания. Затрагиваются вопросы эволюции вируса гриппа и его способности к мутациям.

Действия учителя: Рассказывает об истории гриппа и его пандемиях.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, обсуждают влияние гриппа на историю.

Длительность: 7 мин.

Объяснение биологической сущности вируса гриппа, его типов и штаммов. Описание механизмов распространения вируса и путей заражения. Рассмотрение симптомов гриппа и отличий от других респираторных заболеваний. Важно, чтобы учащиеся понимали, как вирус действует в организме и каким образом происходит заражение. Акцент делается на индивидуальной восприимчивости к вирусу и факторах риска.

Действия учителя: Объясняет, что такое грипп, его типы и пути заражения.

Действия учащихся: Слушают объяснение, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Подробный разбор путей передачи вируса: воздушно-капельным, контактным. Обсуждение факторов, повышающих риск заражения: ослабленный иммунитет, хронические заболевания, переохлаждение. Важность соблюдения правил личной гигиены как основного способа предотвращения распространения вируса. Объяснение роли социального поведения в эпидемиологической ситуации. Создание осознания необходимости ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Действия учителя: Объясняет пути передачи вируса и факторы риска.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с современными методами профилактики гриппа: вакцинация, укрепление иммунитета, здоровый образ жизни, соблюдение правил гигиены. Обсуждение преимуществ вакцинации и развенчивание мифов о ней. Подробные рекомендации по правильному мытью рук, использованию антисептиков и проветриванию помещений. Рассмотрение мер по предотвращению распространения вируса в школе и дома. Подчеркивается комплексный подход к профилактике.

Действия учителя: Рассказывает о современных методах профилактики гриппа.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают эффективность различных методов.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация правильной техники мытья рук с использованием антисептика. Учащиеся практикуют мытье рук под контролем учителя. Обсуждение распространенных ошибок и важности тщательного соблюдения правил гигиены. Практическое упражнение направлено на формирование устойчивого навыка правильного мытья рук. Понимание важности гигиены рук для предотвращения распространения инфекций.

Действия учителя: Демонстрирует правильную технику мытья рук и контролирует выполнение задания учениками.

Действия учащихся: Практикуют мытье рук, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Развенчание распространенных мифов о гриппе: «Грипп – это просто сильная простуда», «Вакцинация вызывает сам грипп», «Народные средства эффективнее лекарств». Представление фактической информации на основе научных исследований и рекомендаций врачей. Обсуждение важности критического мышления и умения отличать достоверную информацию от ложной. Обращение внимания на потенциальные риски самолечения.

Действия учителя: Развенчивает мифы о гриппе, предоставляет фактическую информацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра, моделирующая распространение инфекции. Учащиеся выступают в роли «носителей вируса» и «восприимчивых людей». Демонстрация, как легко инфекция может передаваться при несоблюдении правил гигиены и социального дистанцирования. Игра позволяет наглядно понять, насколько важны профилактические меры. Задача – остановить цепочку заражения, используя знания о профилактике гриппа.

Действия учителя: Организует и проводит интерактивную игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, анализируют результаты.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений от классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Как вы можете применить полученные знания на практике?», «Что было самым интересным и полезным?». Анализ личных изменений и обновленных представлений о гриппе и профилактике. Подведение итогов и акцентирование внимания на важности сохранения здоровья.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на сайты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), Роспотребнадзора и других авторитетных источников информации. Наличие списка литературы дает возможность учащимся продолжить изучение темы самостоятельно и получить более глубокие знания. Информация о надежных источниках информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.