Этап направлен на создание позитивной атмосферы, актуализацию знаний и привлечение внимания к теме. Учитель задает вопросы, побуждающие учеников задуматься о том, что такое дружба, какие качества важны в друзьях, и что они сами ценят в своих друзьях. Важно вызвать у учеников интерес к обсуждаемой теме и создать условия для активного участия в дальнейшей работе. Цель – подготовить учеников к восприятию новой информации.

Действия учителя: Задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия «бескорыстие». Учитель предлагает ученикам дать свои определения, после чего представляет официальное толкование слова. Обсуждаются примеры бескорыстных поступков в повседневной жизни, подчеркивается их значимость и положительное влияние на окружающих. Важно, чтобы ученики осознали, что бескорыстие не обязательно предполагает героические поступки, это могут быть и простые проявления заботы и внимания.

Действия учителя: Предлагает дать определения, представляет толкование, приводит примеры.

Действия учащихся: Дают свои определения, обсуждают примеры, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен установлению связи между понятиями «бескорыстие» и «дружба». Учитель предлагает ученикам подумать, может ли существовать настоящая дружба без бескорыстия, и какие последствия могут возникнуть, если в дружбе присутствует корысть. Обсуждаются примеры из прочитанных книг, фильмов или личного опыта, иллюстрирующие важность бескорыстия в отношениях между друзьями. Цель – продемонстрировать, что бескорыстие является фундаментом крепкой и долгосрочной дружбы.

Действия учителя: Задает вопросы, предлагает обсудить примеры из литературы и жизни.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, в которых необходимо проявить бескорыстие или принять решение, основанное на личной выгоде. Обсуждается каждый случай, анализируются возможные последствия выбора. Цель – развить навыки анализа ситуаций и принятия обдуманных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, аргументируют свои ответы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются примеры дружбы и бескорыстия в известных литературных произведениях, например, в романах А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого или в рассказах А.П. Чехова. Анализируются поступки героев, обсуждается их мотивы и последствия. Цель – показать, как классики литературы раскрывали тему бескорыстия и дружбы.

Действия учителя: Предлагает примеры из литературы, организует обсуждение персонажей и их поступков.

Действия учащихся: Анализируют литературные примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента о дружбе и взаимопомощи. После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого ученики делятся своими впечатлениями и размышляют о том, какие качества важны в друзьях. Важно подобрать видео, которое наглядно иллюстрирует важность бескорыстия в дружбе.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Организуется дискуссия на тему «Что важнее: личная выгода или дружба?». Ученики делятся своими мнениями, приводят аргументы в поддержку своей позиции. Учитель выступает в роли модератора, направляет дискуссию в конструктивное русло. Цель – стимулировать критическое мышление и развитие навыков аргументации.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свои позиции.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать короткое письмо другу, в котором они выражают свою благодарность за поддержку и помощь, или обещают оказать помощь в трудную минуту. Важно подчеркнуть, что письмо должно быть искренним и отражать личные чувства ученика. Цель – закрепить понимание важности бескорыстия в дружбе через практическое задание.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие выводы для себя сделали?», «Как вы можете применить полученные знания на практике?». Важно, чтобы ученики осознали ценность полученных знаний и смогли использовать их в своей жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения по теме бескорыстия и дружбы. Ученикам предлагается ознакомиться с произведениями, которые помогут им глубже понять и осмыслить тему. Важно, чтобы список литературы был разнообразным и включал произведения разных жанров и авторов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.