Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о цифровых технологиях и их роли в современной жизни. Подчеркивается важность безопасного использования компьютеров и гаджетов, а также необходимость осознанного отношения к онлайн-среде. Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Обсуждение личного опыта взаимодействия с цифровыми устройствами и интернетом.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о роли компьютеров и гаджетов в их жизни.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение наиболее распространенных угроз безопасности в Интернете: вирусы, вредоносные программы, фишинг, кибербуллинг, кража личных данных. Объяснение механизмов работы этих угроз и их последствий. Примеры из реальной жизни. Важно объяснить простыми словами, чтобы учащиеся могли понять суть проблем.

Действия учителя: Представляет информацию об основных угрозах в цифровой среде.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры из собственного опыта.

Длительность: 7 мин.

Детальное рассмотрение проблемы кибербуллинга: формы проявления, последствия для жертв и агрессоров, способы противодействия. Обсуждение вопросов ответственности и этики поведения в онлайн-среде. Разъяснение правил поведения в социальных сетях и мессенджерах.

Действия учителя: Организует обсуждение проблемы кибербуллинга.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, приводят примеры, предлагают способы решения проблемы.

Длительность: 5 мин.

Обучение учащихся правилам защиты личной информации в Интернете: создание надежных паролей, осторожность при общении с незнакомцами, защита своих аккаунтов в социальных сетях. Важность осознанного выбора информации, которую они публикуют в сети. Акцент на конфиденциальность и приватность.

Действия учителя: Объясняет правила защиты личной информации.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают, предлагают свои варианты защиты.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение различных видов фишинга и мошенничества в Интернете: поддельные сайты, электронные письма, сообщения. Обучение учащихся распознавать признаки мошенничества и избегать попадания в ловушку мошенников. Обсуждение мер предосторожности.

Действия учителя: Приводит примеры фишинговых сайтов и электронных писем.

Действия учащихся: Анализируют примеры, выявляют признаки мошенничества.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов безопасности использования мобильных устройств: установка антивирусного программного обеспечения, защита от кражи, осторожность при использовании публичных Wi-Fi сетей. Акцентируется внимание на важности регулярного обновления программного обеспечения и не скачивать приложения из непроверенных источников.

Действия учителя: Дает рекомендации по безопасности мобильных устройств.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Решение практических задач и анализ реальных ситуаций. Учащимся предлагается рассмотреть различные кейсы, связанные с безопасностью в Интернете, и предложить варианты решения. Развитие навыков критического мышления и принятия решений.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов практического задания. Обмен опытом и мнениями. Подведение промежуточных итогов. Ответы на вопросы учащихся. Формирование общего понимания важности соблюдения правил безопасности в Интернете.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими решениями, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Повторение основных тезисов классного часа. Подведение итогов. Рефлексия: что нового узнали, что было полезно, что можно применить на практике. Мотивация к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы: сайты, книги, статьи. Рекомендации по получению дополнительной информации. Стимулирование к самостоятельному обучению.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.