Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о виртуальной реальности и социальных сетях. Обсуждаются основные понятия, популярные платформы и возможности, которые они предоставляют. Создается проблемная ситуация, например, вопрос о безопасности личной информации в сети или о последствиях кибербуллинга. Постановка цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом использования виртуальной реальности и социальных сетей, формулируют свои вопросы и ожидания.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен анализу основных рисков и угроз, с которыми учащиеся могут столкнуться в социальных сетях и виртуальной реальности. Обсуждаются такие проблемы, как кибербуллинг, фишинг, мошенничество, кража личных данных, нежелательный контент, зависимость от интернета. Рассматриваются примеры из реальной жизни и возможные последствия.

Действия учителя: Представляет информацию о рисках и угрозах в виртуальном пространстве, демонстрирует примеры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом, анализируют примеры.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащиеся узнают о способах защиты своей личной информации в онлайн-среде. Обсуждаются важные аспекты, такие как создание надежных паролей, настройка конфиденциальности, осторожное отношение к незнакомым контактам, проверка информации, которой делятся в сети. Разрабатываются практические рекомендации.

Действия учителя: Объясняет важность защиты личной информации, дает практические советы, демонстрирует примеры настроек конфиденциальности.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, разрабатывают собственные стратегии защиты личной информации.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен проблеме кибербуллинга. Учащиеся учатся распознавать признаки кибербуллинга, понимать его последствия для жертв и обидчиков, а также определять стратегии противодействия. Обсуждаются варианты обращения за помощью, как к взрослым, так и к специализированным службам поддержки.

Действия учителя: Объясняет, что такое кибербуллинг, демонстрирует примеры, модерирует обсуждение стратегий противодействия.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом, разрабатывают стратегии противодействия кибербуллингу.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе обсуждаются принципы цифровой этики и ответственности за свои действия в сети. Рассматриваются такие вопросы, как уважение к другим пользователям, соблюдение авторских прав, недопустимость распространения ложной информации, ответственность за контент, который публикуется в интернете.

Действия учителя: Представляет принципы цифровой этики, модерирует обсуждение, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим мнением, участвуют в обсуждении принципов цифровой этики.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются различные кейсы, описывающие реальные ситуации из онлайн-жизни. Они анализируют эти ситуации, выявляют риски и угрозы, предлагают решения и оценивают их эффективность. Акцент делается на развитии навыков критического мышления и принятия ответственных решений.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение, направляет учащихся к поиску решений.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, оценивают их эффективность.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов, посвященных темам безопасности и этики в социальных сетях и виртуальной реальности. После просмотра видео проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы и делают выводы.

Действия учителя: Подбирает и демонстрирует видеоматериалы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся впечатлениями, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается создать памятку с советами по безопасному поведению в социальных сетях и виртуальной реальности. Памятка может быть в виде плаката, брошюры или презентации. Данное задание способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих навыков.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь в создании памяток.

Действия учащихся: Создают памятки, обмениваются идеями, представляют результаты.

Длительность: 5 мин.

Этап рефлексии: учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, говорят о том, что нового они узнали, что было наиболее интересным и полезным, а также как они планируют использовать полученные знания в своей жизни. Проводится короткое обсуждение.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, интернет-ресурсов и полезных ссылок, которые помогут им углубить свои знания по теме безопасности и этики в виртуальном пространстве. Список должен включать как научные статьи, так и популярные ресурсы, доступные для подростков.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Смотрят список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.