Начальный этап классного часа, направленный на создание положительного настроя и актуализацию имеющихся знаний учащихся об общественном транспорте. Учитель проводит краткую беседу о роли общественного транспорта в жизни города и о важности соблюдения правил безопасности и этикета. Обсуждаются основные виды общественного транспорта, которыми пользуются учащиеся, и их личный опыт поездок. Целью является вовлечение учащихся в тему и определение их начального уровня знаний. Этап завершается постановкой целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы об опыте пользования общественным транспортом.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит ознакомление с различными видами общественного транспорта: автобус, троллейбус, трамвай, метро, электричка и т.д. Рассматриваются особенности каждого вида транспорта, правила посадки и высадки, а также основные меры безопасности. Обсуждаются специальные правила для детей и подростков. Используются иллюстрации и видеоматериалы для наглядности. Учащиеся узнают о возможностях выбора оптимального маршрута и о работе систем навигации.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с изображениями различных видов транспорта.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен правилам этикета в общественном транспорте: уступать место пожилым людям и инвалидам, не громко разговаривать по телефону, не мусорить, не создавать препятствия другим пассажирам. Обсуждаются ситуации, когда необходимо проявить уважение к другим людям и как вежливо попросить о помощи. Подчеркивается важность соблюдения тишины и порядка. Учащиеся учатся понимать и учитывать потребности других пассажиров.

Действия учителя: Проводит дискуссию о правилах этикета.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе подробно рассматриваются правила безопасности в общественном транспорте: держаться за поручни, не высовываться из окон, не отвлекать водителя, не стоять у дверей, быть внимательным при посадке и высадке. Обсуждаются опасные ситуации и способы их предотвращения. Рассматриваются правила поведения в случае чрезвычайных ситуаций, например, при пожаре или аварии. Учащиеся учатся оценивать риски и принимать верные решения.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о безопасности в транспорте.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, которые могут возникнуть в общественном транспорте, например, столкнулись с грубым пассажиром, увидели забытую вещь, стали свидетелем попытки мошенничества. Учащиеся анализируют эти ситуации и предлагают свои варианты решения, опираясь на полученные знания о правилах поведения и безопасности. Учитель направляет дискуссию и помогает учащимся сделать правильные выводы.

Действия учителя: Предлагает кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

В ходе ролевых игр учащиеся разыгрывают различные ситуации в общественном транспорте, например, уступают место пожилому человеку, помогают пассажиру с багажом, сообщают о забытой вещи водителю. Цель этих игр – закрепить полученные знания на практике и научить учащихся применять их в реальных жизненных ситуациях. Учитель выступает в роли наблюдателя и дает обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за учащимися.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отыгрывают заданные роли.

Длительность: 5 мин.

Каждой группе предлагается создать памятку с правилами поведения в общественном транспорте. Памятка должна быть наглядной, понятной и полезной для других пассажиров. Учащиеся используют свои знания, творческие способности и навыки работы в команде. Учитель оказывает помощь и поддержку. Памятки представляются на обсуждение и оцениваются по критериям ясности, полноты и оригинальности.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают памятки, представляют их на обсуждение.

Длительность: 4 мин.

Представленные памятки высвечиваются на экране и обсуждаются всем классом. Обсуждаются сильные и слабые стороны каждой памятки. Учитель делает выводы, каким образом удастся объединить лучшие идеи из всех работ. Обсуждение направлено на закрепление знаний и развитие умения критически оценивать свою работу и работу других.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали на классном часу? Что им больше всего понравилось? Какие навыки они приобрели? Как они будут применять полученные знания на практике? Цель рефлексии – помочь учащимся осознать ценность полученных знаний и сформировать мотивацию к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и полезных интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Список включает книги, статьи, сайты и видеоролики, посвященные правилам безопасности и этикета в общественном транспорте. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельной работы и углубления своих знаний. Учитель подводит итоги классного часа и благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.