Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель озвучивает цели и задачи занятия, а также предлагает размышления о том, насколько важно уметь общаться и вести себя вежливо в различных ситуациях. Подчеркивается, что этикет – это не просто набор правил, а инструмент для построения гармоничных отношений с окружающими. Ребятам предлагается подумать, какие ситуации в жизни требуют особого соблюдения этикета.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия этикета и его значения в современном обществе. Учитель приводит примеры различных видов этикета (деловой, светский, речевой) и объясняет, как соблюдение правил этикета влияет на впечатление, которое человек производит на окружающих. Рассматриваются исторические корни этикета и его эволюция. Учащимся предлагается поделиться своим пониманием этикета и привести примеры из жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выяснение представлений учащихся об этикете.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных правил этикета, таких как приветствие, прощание, обращение к старшим, поведение за столом, манеры в общественных местах. Обсуждение важности невербальной коммуникации: мимики, жестов, позы. Учитель демонстрирует примеры правильного и неправильного поведения, а также предлагает учащимся оценить, как то или иное действие может быть воспринято окружающими.

Действия учителя: Представляет основные правила этикета, используя презентацию.

Действия учащихся: Задают вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Анализ конкретных жизненных ситуаций, в которых необходимо соблюдать правила этикета. Учащимся предлагается обсудить, как правильно поступить в той или иной ситуации, и какие последствия могут возникнуть при несоблюдении этикета. Примеры ситуаций: посещение гостей, общение с одноклассниками, поведение в транспорте, телефонный разговор.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи для обсуждения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают варианты решения.

Длительность: 10 мин.

Отработка навыков вежливого общения в ролевых играх. Учащимся предлагается разыграть различные ситуации, требующие соблюдения правил этикета. Например, знакомство, просьба о помощи, извинение, комплимент. Учитель наблюдает за игрой и дает обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевые игры и наблюдает за участниками.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, применяя полученные знания.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение правил этикета в интернете и социальных сетях. Рассмотрение вопросов онлайн-коммуникации, соблюдения авторских прав, уважительного отношения к другим пользователям. Обсуждение темы кибербуллинга и способов противодействия ему. Акцент делается на том, что правила этикета распространяются и на виртуальное пространство.

Действия учителя: Предлагает обсудить вопросы этикета в интернете.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается оценить свои коммуникативные навыки с помощью анкетирования или самоанализа. Выявление сильных и слабых сторон, определение областей, в которых необходимо совершенствоваться. Обсуждение способов развития коммуникативных навыков.

Действия учителя: Предлагает учащимся пройти тест или анкету для самооценки.

Действия учащихся: Заполняют анкеты и анализируют свои результаты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов самооценки. Учащиеся делятся своими выводами о сильных и слабых сторонах своих коммуникативных навыков. Учитель дает рекомендации по развитию навыков общения и предлагает дополнительные ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение результатов самооценки.

Действия учащихся: Делятся своими выводами и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями о занятии, рассказывают, что нового они узнали и как это могут применить в жизни. Рефлексия проводится в форме короткого обсуждения или написания небольших заметок.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг и интернет-ресурсов, посвященных теме этикета и коммуникации, для дальнейшего самостоятельного изучения. Учащимся предлагается выбрать наиболее интересные материалы и углубить свои знания.

Действия учителя: Представляет список литературы и рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.