Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о правилах дорожного движения и создании проблемной ситуации. Учитель привлекает внимание к статистике ДТП с участием пешеходов, подчеркивая важность изучаемой темы. Обсуждается, что такое безопасное поведение на дороге и почему оно важно для каждого. Учащиеся делятся своими мыслями о том, какие опасности могут подстерегать пешеходов на дорогах. Этап создает мотивацию к дальнейшему изучению темы. 391 символ

Действия учителя: Учитель задает вопросы, активизирующие знания учащихся и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных правил дорожного движения для пешеходов: переход дороги по пешеходному переходу, использование светоотражающих элементов, правила поведения на нерегулируемых пешеходных переходах, соблюдение сигналов светофора. Учащиеся обсуждают важность каждого правила и приводят примеры из жизни, демонстрирующие последствия его нарушения. Особое внимание уделяется необходимости быть внимательным и предсказуемым для водителей. 415 символов

Действия учителя: Учитель представляет основные правила дорожного движения для пешеходов, используя презентацию и наглядные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснения учителя, задают вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр и анализ видеороликов, демонстрирующих типичные опасные ситуации на дорогах с участием пешеходов (переход в неположенном месте, неожиданный выход на проезжую часть, использование мобильного телефона при переходе дороги и т.д.). Учащиеся совместно пытаются найти причины возникновения этих ситуаций и предложить способы их предотвращения. Обсуждаются факторы, влияющие на безопасность пешеходов (освещенность, погодные условия, состояние дороги). 432 символов

Действия учителя: Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликов, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видеоролики, высказывают свое мнение, анализируют причины и следствия.

Длительность: 8 мин.

Демонстрация различных видов светоотражающих элементов и объяснение их важности для обеспечения видимости пешехода в темное время суток или в условиях плохой видимости. Учащиеся узнают, где и как правильно использовать светоотражающие элементы (рюкзаки, одежда, обувь). Обсуждается, почему светоотражающие элементы не заменяют соблюдение правил дорожного движения, а лишь повышают безопасность. 382 символа

Действия учителя: Учитель демонстрирует светоотражающие элементы, объясняет их преимущества.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают светоотражающие элементы, задают вопросы, обсуждают их применение.

Длительность: 4 мин.

Решение ситуационных задач, имитирующих реальные дорожные ситуации. Например: «Вы спешите на автобус и видите, что светофор для пешеходов мигает. Ваши действия?». Учащиеся работают в группах или индивидуально, предлагая варианты решения и обосновывая свой выбор. Обсуждение правильных ответов и разъяснение возможных последствий неправильных действий. Задачи направлены на развитие навыков принятия решений в сложных ситуациях. 438 символов

Действия учителя: Учитель предлагает ситуационные задачи, организует работу учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся решают задачи, обсуждают варианты решения, обосновывают свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение взаимной ответственности водителей и пешеходов за безопасность на дорогах. Подчеркивается, что водитель должен быть внимательным к пешеходам, а пешеход – предсказуемым для водителя. Рассматриваются ситуации, когда водитель обязан уступить дорогу пешеходу, и когда пешеход должен удостовериться в безопасности перехода. Акцент делается на необходимости уважительного отношения друг к другу на дороге. 398 символов

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, задает вопросы, побуждает к размышлениям.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Проведение небольшого теста для проверки усвоения материала. Тест может включать вопросы о правилах дорожного движения, опасных ситуациях и способах их предотвращения. Результаты теста позволяют оценить уровень знаний учащихся и выявить пробелы, которые необходимо восполнить. Тестирование проводится в форме письменного опроса или с использованием интерактивных платформ. 356 символов

Действия учителя: Учитель проводит тестирование, объясняет правила выполнения заданий.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы теста, проверяют свои знания.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов тестирования, разбор ошибок и дополнительных пояснений по сложным вопросам. Повторение основных правил дорожного движения для пешеходов. Подчеркивается, что безопасность на дорогах зависит от знаний, внимательности и ответственности каждого участника дорожного движения. Учащиеся делятся своими выводами и обещаниями соблюдать правила безопасности. 403 символа

Действия учителя: Учитель анализирует результаты теста, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии в форме короткого обсуждения, где ученики делятся своими впечатлениями от классного часа и рассказывают, что нового они узнали. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что было самым важным на уроке?», «Что нового вы узнали?», «Как вы будете использовать полученные знания в жизни?». Обсуждение практической значимости изученной темы. 362 символа

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, содержащей дополнительные материалы по теме безопасности пешеходов на дорогах. Учащимся предлагается самостоятельно изучить дополнительную информацию и расширить свои знания. Список может включать статьи из журналов и газет, книги, интернет-сайты, посвященные правилам дорожного движения и безопасности на дорогах. 368 символов

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомляются со списком литературы, выбирают материалы для самостоятельного изучения.

Длительность: 1 мин.