Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности осознания влияния слов и поступков на окружающих и на самого человека. Краткое напоминание о правилах общения и взаимного уважения во время дискуссии. Определение основной темы и ее актуальности для повседневной жизни. Необходимо, чтобы учащиеся поняли, что тема классного часа касается каждого и может оказать значительное влияние на их будущее. Подготовка к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель, напоминает о правилах дискуссии.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о значении слова. Обсуждение примеров воздействия речи на эмоции и поведение людей. Анализ роли языка в формировании мировоззрения и культуры. Рассмотрение вопросов о дезинформации и ответственности за произносимые слова. Разбор понятий 'риторика', 'убеждение' и 'манипуляция'. Обсуждение этических норм использования языка. Важно, чтобы учащиеся осознали, что слова – это мощный инструмент, который можно использовать как во благо, так и во вред.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия 'поступок' и его связи с характером и ценностями человека. Анализ примеров героических и предосудительных поступков в истории и литературе. Рассмотрение вопросов о моральной ответственности и последствиях своих действий. Обсуждение влияния социальных норм и личных убеждений на выбор поступков. Важно, чтобы учащиеся осознали, что каждый поступок имеет свои последствия и отражает внутренний мир человека.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение, стимулирует к размышлениям.

Действия учащихся: Делятся мнениями, приносят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных жизненных ситуаций, требующих выбора между разными вариантами поступков. Каждая группа разыгрывает свою ситуацию, демонстрируя различные способы реагирования и подчеркивая последствия каждого выбора. Анализ разыгранных ситуаций, фокусируясь на этических аспектах и моральной ответственности. Этап помогает учащимся развить навыки принятия решений и понимания последствий своих действий.

Действия учителя: Координирует игру, помогает группам, подводит итоги.

Действия учащихся: Играют роли, анализируют ситуации, обсуждают возможные последствия.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния онлайн-коммуникации на формирование личности и репутации. Анализ случаев кибербуллинга и других негативных явлений в интернете. Рассмотрение вопросов о ответственности за контент, публикуемый в социальных сетях. Обсуждение правил безопасного и этичного поведения в онлайн-пространстве. Важно, чтобы учащиеся осознали, что их слова и действия в интернете имеют реальные последствия.

Действия учителя: Предлагает примеры, модерирует дискуссию, акцентирует внимание на рисках и опасностях.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом, обсуждают риски.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся приводят примеры из своей жизни или из жизни других людей, демонстрирующие силу слова и поступка. Обсуждение положительных и отрицательных примеров, анализ последствий разных действий. Рассмотрение вопросов о прощении и примирении. Важно, чтобы учащиеся осознали, что каждый человек может изменить свою жизнь к лучшему, выбирая правильные слова и поступки.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает анализировать примеры, акцентирует внимание на положительных аспектах.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, обсуждают примеры, анализируют последствия.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пишут письмо себе в будущее, в котором дают себе советы о том, как правильно выбирать слова и поступки, чтобы достичь успеха и счастья. В письме они формулируют свои ценности и принципы, которые будут служить им ориентиром в жизни. Это задание помогает учащимся закрепить полученные знания и сформировать личную стратегию поведения.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает при необходимости, следит за ходом выполнения.

Действия учащихся: Пишут письма, размышляют о своем будущем.

Длительность: 4 мин.

Несколько добровольцев делятся своими письмами (или фрагментами из них). Обсуждение общих тем и мыслей, которые прозвучали в письмах. Подчеркивание важности четко сформулированных ценностей и принципов. Вдохновение других учащихся на осознанный выбор своего будущего.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, акцентирует внимание на важных моментах.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, слушают других, обсуждают общие темы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что меня больше всего затронуло? Как я могу применить полученные знания в своей жизни? Обмен впечатлениями и осознание ценности полученного опыта. Вербализация личных выводов и планов на будущее. Крайне важно, чтобы каждый ученик мог осмыслить полученные знания и понять, как они могут пригодиться ему в повседневной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует к высказыванию мнений.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и фильмов, посвященных теме силы слова и поступка. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. Предложение учащимся поделиться своими находками и впечатлениями от прочитанного или просмотренного. Указание сайтов и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.