Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Акцентируется внимание на важности безопасности в интернете и актуальности данной проблемы в современном мире. Подчеркивается, что каждый пользователь сети несет ответственность за свою безопасность и должен быть осведомлен о потенциальных угрозах. Важно создать доверительную обстановку, где учащимся будет комфортно делиться своими опасениями и задавать вопросы. Также кратко оглашаются цели и задачи классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои мысли о важности безопасности в интернете.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятий «интернет-безопасность» и «цифровая грамотность». Обсуждаются основные виды угроз в сети, такие как вирусы, хакерские атаки, фишинг, кибербуллинг и мошенничество. Учащимся предлагается вспомнить примеры из личного опыта или из новостей, когда люди сталкивались с подобными проблемами. Акцент делается на том, что интернет-безопасность – это не только технические аспекты, но и осознанное поведение пользователя.

Действия учителя: Объясняет основные понятия, приводит примеры угроз.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассматривается вопрос о том, какую информацию нельзя размещать в открытом доступе в интернете. Обсуждаются риски, связанные с разглашением личных данных, таких как фамилия, имя, адрес, номер телефона, фотографии и информация о семье. Учащимся предлагается оценить, какие последствия могут возникнуть в случае утечки личной информации. Акцентируется внимание на важности защиты паролей и конфиденциальности аккаунтов в социальных сетях.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают и анализируют риски, связанные с разглашением личной информации.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматриваются распространенные схемы мошенничества в интернете, такие как фишинг, спам, вредоносные программы и онлайн-мошенничество. Учащимся демонстрируются примеры фишинговых писем и сайтов, а также объясняется, как распознать поддельные ресурсы. Обсуждаются меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при совершении онлайн-покупок и финансовых операций.

Действия учителя: Показывает примеры, объясняет принципы работы мошенников.

Действия учащихся: Анализируют примеры, учатся распознавать фишинговые сайты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждается проблема кибербуллинга – травли и преследования в интернете. Учащимся предлагается определить признаки кибербуллинга и описать его последствия для жертв. Рассматриваются способы противодействия кибербуллингу, такие как блокировка обидчика, обращение за помощью к взрослым и сохранение доказательств.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает пути решения проблемы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, предлагают способы борьбы с кибербуллингом.

Длительность: 6 мин.

Рассматривается вопрос о безопасном использовании социальных сетей. Учащимся напоминается о важности настройки приватности аккаунтов, выбора надежных паролей и осторожности при общении с незнакомцами. Обсуждаются риски, связанные с публикацией личной информации и фотографий в социальных сетях. Акцентируется внимание на важности осмысленного использования социальных сетей и защиты своей репутации.

Действия учителя: Дает рекомендации по настройке приватности, предупреждает о рисках.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом использования социальных сетей.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается комплекты кейсов, описывающих различные ситуации, связанные с безопасностью в интернете. Они должны проанализировать кейсы, определить возможные угрозы и предложить способы их предотвращения. Цель задания – закрепить полученные знания и развить навыки практического применения правил безопасности в интернете. Обсуждение кейсов происходит в формате групповой работы.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, предлагает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

После завершения работы над кейсами происходит коллективное обсуждение результатов. Учащиеся делятся своими решениями, высказывают свое мнение и задают вопросы. Учитель подводит итоги обсуждения, повторяет основные правила безопасности в интернете и отвечает на вопросы учащихся. Закрепляется понимание важности осознанного и ответственного поведения в цифровой среде.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, обобщает информацию.

Действия учащихся: Делятся своими решениями, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

В завершении классного часа проводится рефлексия. Учащимся предлагается ответить на вопросы, например: «Что нового вы узнали на этом занятии?», «Какие правила безопасности в интернете вы будете соблюдать?», «Что было самым полезным на уроке?». Рефлексия помогает оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует учащихся к высказыванию своих мнений.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов, которые учащиеся могут использовать для самостоятельного изучения темы безопасности в интернете. В список входят сайты, статьи, книги и видеоролики, посвященные вопросам защиты личной информации, кибербуллинга, онлайн-мошенничества и безопасного использования социальных сетей. Ресурсы подобраны таким образом, чтобы быть доступными и понятными для школьников.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают или фотографируют список литературы.

Длительность: 2 мин.