Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Учитель представляет тему и объясняет ее актуальность, подчеркивая важность благотворительности и социальной ответственности в современном мире. Формулируются цели и задачи занятия. Необходимо заинтересовать школьников и обозначить, что их мнение важно. Важно показать, что даже небольшие действия могут привести к большим переменам. Этап направлен на мотивацию к активному участию в обсуждении и дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, выражают свои первые впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения и развития акции. Учитель предоставляет информацию о том, как появилась эта инициатива, какие цели преследовала, какие успехи были достигнуты и какие проблемы существуют на данный момент. Учащимся демонстрируется презентация с фотографиями и видеоматериалами, иллюстрирующими процесс сбора и переработки крышечек. Акцент делается на том, что акция начата как волонтерское движение.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения акции, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности акции "Добрые крышечки" для людей, нуждающихся в помощи, и для окружающей среды. Учитель акцентирует внимание учащихся на том, что переработка пластика способствует сохранению природных ресурсов и уменьшению загрязнения окружающей среды. Также обсуждается понятие социальной ответственности и роль граждан в решении социальных проблем и экологических вызовов.

Действия учителя: Проводит дискуссию о значении акции и социальной ответственности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможности обращения к депутату с просьбой о поддержке акции и привлечении внимания к проблемам переработки отходов. Учитель объясняет, какие цели преследует такое обращение, как правильно его составить и какие аргументы следует использовать. Учащиеся анализируют пример письма депутату, представленного в раздаточном материале.

Действия учителя: Демонстрирует пример письма депутату, объясняет цели обращения.

Действия учащихся: Анализируют пример письма, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Практическое задание: разработка учащимися примерного текста обращения к депутату с предложением о поддержке акции и привлечении внимания к проблемам экологии. Учащиеся работают в группах, обмениваются идеями и аргументами, а затем представляют свои варианты письма. Учитель оказывает консультационную помощь и направляет работу групп. Подчеркивается важность грамотного изложения и использования убедительных аргументов.

Действия учителя: Помогает учащимся разработать текст обращения, оказывает консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают текст обращения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение практических шагов по организации сбора крышечек в школе. Учащиеся предлагают идеи по установке контейнеров для сбора крышечек, проведению информационных кампаний и привлечению к акции других учащихся и сотрудников школы. Также обсуждаются вопросы сортировки крышечек и передачи их в организации, занимающиеся переработкой.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать план действий.

Действия учащихся: Предлагают идеи по организации сбора крышечек.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов работы, обсуждение результатов, принятие решения о дальнейших шагах. Учитель обобщает идеи, высказанные учащимися, и призывает к активному участию в акции. Определяются ответственные за организацию сбора крышечек и составление письма депутату.

Действия учителя: Обобщает идеи, призывает к активному участию.

Действия учащихся: Обсуждают результаты, принимают решение о дальнейших шагах.

Длительность: 3 мин.

Рефлексивный этап классного часа, направленный на осмысление учащимися полученного опыта и выявление личных изменений. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: что нового они узнали на этом занятии, что им понравилось больше всего, какие выводы они сделали для себя. Обсуждаются пережитые эмоции и опыт.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап классного часа, на котором учитель подводит итоги работы, подчеркивает значимость полученных знаний и навыков, выражает благодарность учащимся за активное участие. Подчеркивается, что каждый может внести свой вклад в решение социальных и экологических проблем.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Список дополнительных источников информации для самостоятельного изучения темы. Указываются интернет-ресурсы, книги, статьи и другие материалы, которые могут быть полезны для углубления знаний и расширения кругозора учащихся. Предоставляется информация об официальных сайтах организации-инициатора акции и ресурсах по переработке пластика.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.