Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Просмотр короткого видеоролика или прослушивание аудиозаписи, посвященной теме блокады Ленинграда. Подчеркивается важность сохранения памяти о трагических событиях истории и их влияние на формирование личности. Целью является привлечение внимания и заинтересованности учащихся темой классного часа, а также создание атмосферы уважения и сочувствия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя об основных этапах и событиях блокады Ленинграда. Использование презентации с фотографиями и картами. Обсуждение причин, хода и последствий блокады. Акцент делается на масштабах трагедии, а также на мужестве и стойкости жителей города. Важно предоставить учащимся четкую хронологическую рамку событий и основные факты.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию о блокаде.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Прослушивание аудиозаписей воспоминаний блокадников. Обсуждение их рассказов. Акцент делается на личных историях и переживаниях людей, оказавшихся в тяжелейших условиях. Важно вызвать у учащихся эмоциональный отклик и сочувствие к жертвам блокады. Анализ чувств и эмоций, выраженных в воспоминаниях.

Действия учителя: Включает аудиозаписи воспоминаний блокадников, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают воспоминания, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о нормировании продуктов питания во время блокады. Обсуждение трудностей, связанных с добычей пищи и выживанием в условиях голода. Демонстрация фотографий хлебных карточек и пайков. Этот этап призван показать физическое истощение и страдания жителей блокадного Ленинграда. Обсуждение ценности пищи и уважения к труду.

Действия учителя: Рассказывает о нормировании продуктов питания, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают тему.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о Ладожской дороге жизни, как единственном пути, связывавшем осажденный Ленинград с Большой землей. Обсуждение рисков и трудностей, связанных с доставкой продовольствия и эвакуацией населения. Акцент делается на мужестве и самоотверженности людей, работавших на дороге жизни. Использование карт и фотографий для визуализации маршрута.

Действия учителя: Рассказывает о Ладожской дороге жизни, демонстрирует карты и фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с художественными произведениями, посвященными блокаде Ленинграда (стихи, картины, музыка). Анализ и интерпретация произведений. Обсуждение того, как искусство помогает сохранить память о трагических событиях и передать их новым поколениям. Цель — через искусство вызвать эмоциональный отклик и углубить понимание трагедии блокады.

Действия учителя: Демонстрирует художественные произведения, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают произведения, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о конкретных людях – героях блокады (медики, пожарные, работники коммунальных служб, дети). Обсуждение их подвигов и самопожертвования. Важно показать, что героизм проявлялся в самых разных формах и что каждый человек вносил свой вклад в борьбу за выживание. Подчеркивается важность человеческой солидарности и взаимопомощи.

Действия учителя: Рассказывает о героях блокады, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по теме: "Какие уроки мы можем извлечь из трагических событий блокады Ленинграда?" Рассмотрение вопросов о ценности мира, человеческой жизни, патриотизма и гуманизма. Важно стимулировать учащихся к самостоятельному мышлению и высказыванию своей точки зрения. Обсуждение текущих событий в мире.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и размышлениями. Ответ на вопрос: "Что я могу сделать, чтобы сохранить память о героях блокады?" Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и передачи ее будущим поколениям. Благодарность учащимся за участие в обсуждении.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и посещению музеев. Предоставление учащимся возможности углубить свои знания и расширить кругозор по данной теме. Акцент делается на важности самостоятельной работы и активного поиска информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.