Начало занятия, создание позитивного настроя, актуализация знаний учащихся об озере Байкал. Учитель обращает внимание учеников на важность изучения экологических проблем и необходимость сохранения уникальной природы родного края. Создается проблемная ситуация, чтобы привлечь внимание к теме. Актуализируются общие представления о Байкале, его местоположении, размерах и значимости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Высказывают свои предварительные знания об озере Байкал.

Длительность: 5 мин.

Изучение географического положения озера Байкал, его размеров, глубины, возраста и уникальных особенностей. Презентация с фотографиями и картами. Важно подчеркнуть, что Байкал является самым глубоким озером в мире, содержит около 20% мировых запасов пресной воды и отличается уникальной флорой и фауной. Рассматриваются основные физико-географические характеристики озера.

Действия учителя: Проводит презентацию об озере Байкал.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с уникальной флорой и фауной озера Байкал. Обсуждение эндемичных видов животных и растений, их адаптации к условиям озера. Просмотр короткого видеоролика о байкальской нерпе, омуля и других обитателях озера. Подчеркивается важность сохранения биоразнообразия Байкала.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о животных и растениях Байкала.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем озера Байкал: загрязнение воды промышленными отходами и сточными водами, загрязнение береговой зоны бытовым мусором, браконьерство, снижение уровня воды, влияние изменений климата. Анализ причин возникновения этих проблем и последствий для экосистемы озера. Рассматриваются примеры негативного воздействия человека на природу Байкала.

Действия учителя: Организует дискуссию об экологических проблемах Байкала.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и выполняют задание: разработать план действий по решению одной из экологических проблем озера Байкал. Каждая группа представляет свой план. Задача направлена на развитие навыков командной работы, критического мышления и умения предлагать конкретные решения. Необходимо, чтобы ученики учитывали различные аспекты проблемы и предлагали реалистичные пути ее решения.

Действия учителя: Направляет работу групп, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и разрабатывают план действий.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой план действий по решению экологической проблемы. Проводится обсуждение и оценка представленных проектов. Учитель и другие учащиеся задают вопросы и высказывают свои замечания. Важно, чтобы ученики научились слушать друг друга и конструктивно критиковать чужие идеи.

Действия учителя: Организует презентацию проектов групп.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за состояние озера Байкал. Обсуждение простых правил поведения, которые помогут сохранить озеро чистым и здоровым: бережное отношение к воде, утилизация мусора, отказ от использования вредных химических веществ, участие в экологических акциях. Учащимся предлагается задуматься о том, что они могут сделать для сохранения Байкала в своей повседневной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают личную ответственность, предлагают конкретные действия.

Длительность: 3 мин.

Формулировка общего призыва к действию – сохранению озера Байкал. Создание плаката с лозунгами, призывающими к бережному отношению к природе. Акцент делается на том, что сохранение Байкала – это общее дело, требующее усилий каждого человека. Учащиеся принимают решение о проведении небольшой экологической акции.

Действия учителя: Предлагает создать плакат с лозунгами.

Действия учащихся: Создают плакат, формулируют призыв к действию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало, что они поняли. Проведение рефлексии в формате «Микрофон» или с использованием карточек с вопросами. Ученикам предлагается оценить свою работу на занятии и поделиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Указание книг, статей, документальных фильмов и веб-сайтов, содержащих информацию об озере Байкал и его экологических проблемах. Учащимся рекомендуется использовать эти материалы для подготовки к докладам и проектам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.