Организационный момент. Краткое вступление, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Формулирование темы и цели классного часа. Создание эмоционального настроя, подчеркивание важности рассматриваемой темы и необходимость вдумчивого и уважительного отношения к памяти о блокаде. Подчеркивание значения сохранения истории для будущих поколений, напоминание о том, что героизм и стойкость ленинградцев – пример для подражания.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об исторических предпосылках начала блокады Ленинграда, о ее этапах и ключевых событиях. Использование картографического материала для наглядности. Объяснение стратегической важности Ленинграда для обеих сторон конфликта, описание попыток прорыва блокады и снабжения города. Подчеркивание значимости «Дороги жизни» для спасения жителей.

Действия учителя: Представляет историческую справку, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих жизнь ленинградцев в условиях блокады: голод, холод, бомбежки, работа на оборонных предприятиях. Рассказ о нормировании продуктов питания, об организации обогрева и водоснабжения. Подчеркивание повседневной борьбы за выживание, лишений и трудностей, с которыми сталкивались люди.

Действия учителя: Показывает фотографии и видео, комментирует.

Действия учащихся: Просматривают материалы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о героизме солдат и офицеров, защищавших Ленинград от врага. Акцентирование внимания на самоотверженности защитников города, которые в тяжелейших условиях удерживали оборону. Примеры мужества и стойкости, проявленные во время боев. Упоминание известных военачальников, руководивших обороной Ленинграда.

Действия учителя: Рассказывает о подвигах защитников города.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Прослушивание аудиозаписей с воспоминаниями блокадников. Аутентичные свидетельства о пережитом, о трудностях и лишениях, о силе духа и вере в победу. Создание эмоционального воздействия, позволяющего учащимся прочувствовать трагедию блокады.

Действия учителя: Включает аудиозаписи, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение просмотренного и услышанного материала. Вопросы для обсуждения: Какие чувства вы испытали, прослушав воспоминания блокадников? Что поразило вас больше всего? Как вы понимаете слова «героизм» и «стойкость»? Какие уроки можно извлечь из истории блокады Ленинграда?

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Разговор о важности сохранения памяти о блокаде Ленинграда. Обсуждение способов увековечивания памяти о погибших: посещение мемориальных мест, участие в памятных мероприятиях, написание исследовательских работ. Подчеркивание необходимости рассказывать о блокаде Ленинграда своим детям и внукам.

Действия учителя: Объясняет важность сохранения исторической памяти.

Действия учащихся: Обсуждают, как можно сохранить память о блокаде.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся написать стихотворение, эссе или нарисовать рисунок, посвященные блокаде Ленинграда. Форма самовыражения, позволяющая учащимся проявить свою эмоциональную реакцию на увиденное и услышанное. Стимулирование креативности и творческого подхода к осмыслению исторического материала.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопрос: «Что нового я узнал на этом уроке?». Обсуждение того, какие чувства вызвал у них этот урок. Закрепление полученных знаний, подтверждение достижения поставленных целей.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, дополнительной информации и интернет-ресурсов по теме блокады Ленинграда. Рекомендации для самостоятельного изучения темы, углубления знаний и проведения собственных исследований. Указание источников информации для написания эссе или исследовательских работ.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.