Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Подготовка к восприятию новой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 2 мин.

Краткое изложение исторических фактов о блокаде Ленинграда: начало, основные этапы, условия жизни в осажденном городе. Цель - предоставить учащимся базовые знания о блокаде, прежде чем углубляться в конкретные детали. Важно акцентировать внимание на масштабе трагедии и героизме защитников города.

Действия учителя: Представляет презентацию с историческими фактами и фотографиями.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о роли хлеба в жизни блокадников: нормы выдачи, рецепты «блокадного хлеба», отношение людей к хлебу. Обсуждение символического значения хлеба в контексте трагедии. Этот этап призван подчеркнуть физические и моральные страдания людей во время блокады.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы с воспоминаниями блокадников о хлебе.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Чтение и обсуждение отрывков из художественных произведений и воспоминаний блокадников. Акцент на личных историях людей, переживших блокаду. Необходимо вызвать у учащихся эмпатию и сочувствие к пострадавшим.

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о «Дороге жизни» – единственном пути, связывавшем Ленинград с «большой землей». Обсуждение значимости трассы для выживания города. Этот этап демонстрирует героизм людей, обеспечивавших доставку продовольствия и эвакуацию населения.

Действия учителя: Показывает карту «Дороги жизни», рассказывает о ее функционировании.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр и анализ художественных произведений, посвященных блокаде Ленинграда (картины, скульптуры, музыка). Обсуждение того, как искусство помогает сохранить память о трагедии.

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Смотрят, анализируют, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вопросов: какие уроки можно извлечь из трагических событий блокады Ленинграда? Как сохранить память о тех, кто пережил блокаду? Зачем помнить историю? Объединение мыслей учащихся в общую картину.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Выявление эмоционального состояния учащихся. Ответы на вопросы, возникшие в ходе мероприятия. Цель - помочь учащимся осмыслить полученную информацию и выразить свое отношение к ней.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Краткое повторение основных тезисов. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда. Это позволит учащимся углубить свои знания и провести дополнительные исследования.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.