Организационный момент, создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Учитель задает вопрос, что для них означает богатство, и предлагает поделиться своими мыслями. Важно выявить, в первую очередь, материальный аспект или что-то другое. Обсуждение предварительных представлений о богатстве, постановка темы и цели классного часа. Вводная часть, актуализирующая личный опыт и интерес к проблематике.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации знаний, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о богатстве, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «духовное богатство» и его отличия от материального. Обсуждение ключевых составляющих духовного богатства: доброта, сострадание, любовь, мудрость, вера. Выделение основных ценностей, которые формируют внутренний мир человека и делают его жизнь более полной и осмысленной. Анализ различий между материальными потребностями и духовными стремлениями.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие духовного богатства, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, формулируют определение.

Длительность: 7 мин.

Анализ отрывков из литературных произведений, иллюстрирующих проявление нравственных качеств. Рассмотрение образов героев, которые воплощают духовное богатство. Обсуждение поступков героев и их последствий. Размышления о том, как литературные персонажи помогают нам понять ценность человеческих отношений и моральных принципов.

Действия учителя: Предлагает фрагменты текстов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют тексты, высказывают свои суждения о героях.

Длительность: 8 мин.

Проведение дискуссии на тему «Что важнее: деньги или мораль?» Учащиеся высказывают и обосновывают свою позицию. Анализ различных точек зрения. Рассмотрение ситуаций, когда материальное благополучие вступает в противоречие с нравственными принципами. Формирование умения аргументировать свою точку зрения и уважать мнение оппонента.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, ведут аргументированный диалог.

Длительность: 7 мин.

Предлагается написать письмо самому себе в будущем, в котором описать, каким человеком вы хотите стать, какие ценности вы хотите в себе развивать. Задание направлено на самоанализ и определение личных целей. Важно подчеркнуть, что духовное развитие – это непрерывный процесс, требующий усилий и осознанности. Формулирование жизненных ориентиров и стремлений.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, контролирует процесс.

Действия учащихся: Пишут письма к себе, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают коллаж на тему «Богатство человеческого сердца». Использование различных материалов и изображений для выражения своих представлений о нравственных ценностях. Развитие творческих способностей и умения работать в команде. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение.

Действия учителя: Организует работу в группах, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, представляют результаты.

Длительность: 5 мин.

Презентация и обсуждение созданных коллажей. Каждый участник группы объясняет символику используемых изображений и материалов. Обмен мнениями и идеями. Анализ общего видения темы и выявление общих ценностей. Обсуждение различий в интерпретациях и их причин.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Презентуют коллажи, высказывают свои мысли, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных идей классного часа. Подчеркивание важности духовного развития для формирования гармоничной личности. Закрепление понимания того, что истинное богатство заключается не в материальных благах, а в способности к любви, состраданию и добрым делам. Подведение общих выводов.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, фиксируют основные мысли.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся заполняют анкету, в которой отвечают на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?» Анализ ответов и благодарность участникам за активное участие. Оценка эффективности классного часа и определение направлений для дальнейшей работы.

Действия учителя: Предлагает анкету, собирает и анализирует ответы.

Действия учащихся: Заполняют анкету, обсуждают свои впечатления.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, которая поможет учащимся расширить свои знания о теме классного часа. Рекомендации по чтению произведений, посвященных нравственным ценностям и духовным исканиям. Подчеркивание важности чтения для самообразования и формирования мировоззрения. Дополнение списка литературы предложениями учащихся.

Действия учителя: Предлагает список литературы, принимает предложения учащихся.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, предлагают свои варианты.

Длительность: 1 мин.