Организационный момент. Создание положительной эмоциональной атмосферы. Формулирование темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности темы и ее связи с жизнью учащихся. Подводящая речь об уникальности природы родного края и необходимости ее защиты. Требуется заинтересовать ребят и настроить на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к активной работе.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, высказывают свои первые мысли о природе родного края.

Длительность: 5 мин.

Обзор наиболее распространенных и характерных видов растений, произрастающих в регионе. Знакомство с их особенностями, значением для экосистемы, использованием в хозяйственной деятельности. Обсуждение влияния человеческой деятельности на растительный мир.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о растительном мире, задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Внимательно слушают, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о растениях.

Длительность: 8 мин.

Обзор наиболее распространенных и характерных видов животных, обитающих в регионе. Знакомство с их особенностями, образом жизни, ролью в экосистеме. Рассмотрение проблем охраны животных.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о животном мире, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, задают вопросы, высказывают свои мнения об охране животных.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение основных экологических проблем, с которыми сталкивается регион (загрязнение воздуха и воды, уничтожение лесов, утрата биоразнообразия и т.д.). Анализ причин возникновения этих проблем и их последствий. Анализ взаимодействия человека и природы. Выявление и обобщение информации.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить экологические проблемы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими наблюдениями и предложениями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с охраняемыми природными территориями региона (заповедники, заказники, национальные парки). Обсуждение их значения для сохранения биоразнообразия. Рассмотрение правил поведения на охраняемых территориях. Анализ поддержки заповедников.

Действия учителя: Рассказывает об охраняемых территориях, показывает карты.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, изучают карты, обсуждают важность охраны природы.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: как каждый из учащихся может внести свой вклад в сохранение природы родного края. Обсуждение конкретных действий (экономия ресурсов, участие в субботниках, пропаганда экологичного образа жизни). Указывается важность бытовых действий для защиты природы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает предложения учащихся.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают их, приходят к выводам.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо будущим поколениям, в котором они расскажут о красоте природы родного края и призовут бережно относиться к ней. Оформление писем в виде посланий.

Действия учителя: Консультирует учащихся при написании писем.

Действия учащихся: Пишут письма, проявляют творческие способности.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по желанию зачитывают свои письма, делятся своими мыслями и чувствами. Обсуждение прослушанного. Обмен мнениями о причинах и последствиях угроз природе.

Действия учителя: Организует презентацию, следит за временем.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, слушают друг друга, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями. Выявление того, что нового узнали учащиеся. Определение, что было наиболее интересным и полезным. Обсуждение необходимости применения полученных знаний в жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление источников информации, которые были использованы при подготовке классного часа, а также рекомендуемые книги, статьи и интернет-ресурсы для самостоятельного изучения темы. Оформление списка с указанием авторов, названий и издательств.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.