Организационный момент и актуализация знаний учащихся о премиях и наградах. Вступительное слово учителя о Нобелевской премии как одной из самых престижных наград, стимулирующей научный прогресс, литературное творчество и мирные инициативы. Постановка цели и задач классного часа. Сообщение о важности изучения этой темы для формирования мировоззрения и расширения общего кругозора.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории жизни Альфреда Нобеля, его изобретениях и взглядах. Обсуждение причин, побудивших его к созданию премии, и расшифровка его завещания. Акцент на противоречивой личности изобретателя динамита и его желании приносить пользу человечеству.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и деятельности Альфреда Нобеля, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Обзор шести основных номинаций Нобелевской премии: физика, химия, медицина, литература, мир и экономика. Объяснение критериев отбора лауреатов по каждой номинации. Особенности процедур выдвижения кандидатов и принятия решений комитетами.

Действия учителя: Объясняет структуру Нобелевской премии, рассказывает о номинациях.

Действия учащихся: Записывают информацию о номинациях, уточняют детали.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров лауреатов Нобелевской премии в области науки: Мария Кюри, Альберт Эйнштейн, Стивен Хокинг. Обсуждение их значимых открытий и вклада в развитие науки. Анализ влияния этих достижений на современный мир.

Действия учителя: Представляет информацию о лауреатах в области науки, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Обсуждают открытия лауреатов, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение лауреатов в области литературы (например, Эрнест Хемингуэй, Габриэль Гарсиа Маркес) и мира (например, Махатма Ганди, Нельсон Мандела). Анализ влияния их творчества и деятельности на общественное сознание.

Действия учителя: Рассказывает о лауреатах в области литературы и мира, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о произведениях лауреатов, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обзор последних новостей о Нобелевской премии, лауреатах последних лет и их достижениях. Обсуждение актуальных тенденций и проблем в различных областях науки, литературы и общественной деятельности, которые могут стать предметом для будущих лауреатских работ.

Действия учителя: Представляет информацию о последних лауреатах, демонстрирует актуальные видеоматериалы.

Действия учащихся: Обсуждают достижения последних лауреатов, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о роли Нобелевской премии в стимулировании научных исследований, поддержке литературного творчества и продвижении мирных инициатив. Обсуждение спорных моментов и критики в адрес Нобелевской премии.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы, призывает к аргументированной позиции.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается представить себя лауреатами Нобелевской премии в определенной номинации и рассказать о своем вымышленном открытии или произведении, а также о его значении для человечества. Данное задание направлено на развитие творческого мышления и умения презентовать свои идеи.

Действия учителя: Организует интерактивное задание, предоставляет время для подготовки.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний, полученных в ходе встречи. Анализ достигнутых целей и задач. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Использование метода “Светофор” для быстрого получения обратной связи от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание интернет-сайтов, книг и статей, содержащих дополнительную информацию о Нобелевской премии и ее лауреатах. Сообщение о возможности продолжить изучение темы в рамках исследовательских проектов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 0 мин.