Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Краткое введение в тему классного часа, обозначение важности изучения событий Брестской крепости. Подчеркивается, что именно здесь начался один из самых трагичных и героических эпизодов войны. Пробудить интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 3 мин.

Краткое изложение исторических фактов о Брестской крепости до войны, о ее стратегическом значении и дислокации советских войск. Рассказ о внезапности нападения 22 июня 1941 года, о первых часах войны, о жестокости и неожиданности вражеского удара. Акцент на том, что крепость стала одним из первых щитов Родины.

Действия учителя: Представляет историческую справку, используя презентацию и карту.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание первых дней обороны Брестской крепости: ожесточенные бои, отчаянные контратаки, разрушения. Особое внимание уделяется героизму советских солдат и офицеров, их самоотверженности и мужеству. Рассказ о том, как они, оказавшись в окружении, продолжали сражаться, не сдаваясь врагу. Демонстрация фотографий и видеоматериалов.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы, рассказывает о героизме защитников крепости.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, слушают рассказ учителя, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о конкретных героях Брестской крепости: о командирах и рядовых бойцах, о тех, кто совершил подвиги, достойные памяти потомков. Примеры самопожертвования, отваги и стойкости. Особое внимание уделяется подвигу гаризонного врача Романа Проскурова и комиссара Ефима Мошкина.

Действия учителя: Рассказывает о героях Брестской крепости, акцентируя внимание на их личных качествах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Описание условий, в которых оказались защитники крепости: нехватка воды, продовольствия, медикаментов, постоянные обстрелы и атаки врага. Рассказ о том, как они боролись за жизнь, поддерживали друг друга, не теряли надежды на спасение. Демонстрация отрывков из воспоминаний участников обороны.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из воспоминаний, обсудить их.

Действия учащихся: Чтение отрывков из воспоминаний, обсуждение, обмен мнениями.

Длительность: 5 мин.

Виртуальная экскурсия по музею Брестской крепости. Рассказ о мемориальном комплексе, о его символическом значении. Знакомство с экспонатами музея: оружием, документами, фотографиями, личными вещами защитников крепости. Акцент на том, как бережно сохраняется память о героях.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию по музею, комментирует экспонаты.

Действия учащихся: Рассматривают экспонаты, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии о том, какие уроки можно извлечь из событий Брестской крепости. Обсуждение вопросов мужества, патриотизма, стойкости, самопожертвования. Как эти качества могут быть полезны в современном мире? Важность сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свои позиции.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значимости подвига защитников Брестской крепости для современной России. Как он воспитывает патриотизм и формирует гражданскую идентичность? Какие уроки можно извлечь из трагических событий истории для построения мирного будущего? Подчеркнуть важность сохранения памяти о войне.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Обсуждают, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и мыслями об увиденном и услышанном. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Обмен эмоциями. Анализ усвоенного материала.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию истории Брестской крепости. Предоставление ссылок на документальные фильмы и видеоматериалы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 1 мин.