Создание позитивного настроя в классе и актуализация темы. Учитель вовлекает учащихся в обсуждение, задавая вопросы о том, что для них значит доброта и почему она важна. Обсуждение происходит в непринужденной атмосфере, цель - привлечь внимание к теме и заинтересовать учеников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, актуализирует тему, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Определение ключевых понятий: доброта, человечность, милосердие, сочувствие. Проводится дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своими представлениями о значении этих понятий. Особое внимание уделяется разнице между просто вежливостью и искренней добротой.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия, организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных примеров доброты и человечности из литературы, истории, повседневной жизни. Учащимся предлагается привести свои примеры, проанализировать мотивы поступков героев. Особое внимание уделяется тем примерам, которые произошли в их окружении.

Действия учителя: Приводит примеры, предлагает учащимся привести свои.

Действия учащихся: Делятся примерами, анализируют поступки, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Работа с карточками, содержащими различные жизненные ситуации, требующие проявления эмпатии и сочувствия. Учащиеся должны предложить варианты решений и объяснить свой выбор. Цель - развитие навыков принятия ответственных решений и понимания последствий своих действий.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают решения, объясняют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Создание учащимися плакатов, рисунков или коллажей на тему доброты и человечности. Это способствует раскрытию творческого потенциала и выражению личного отношения к теме. Используются различные художественные материалы.

Действия учителя: Обеспечивает материалы, направляет творческую работу.

Действия учащихся: Создают творческие работы, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 6 мин.

Совместная разработка правил поведения, способствующих созданию доброжелательной атмосферы в классе. Учащиеся должны сформулировать правила, которые будут способствовать взаимоуважению, поддержке и пониманию. Правила записываются на ватмане и оформляются.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают и утверждают их.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие осознанности и самооценки. Учащиеся размышляют над тем, как каждый из них может стать

Действия учителя: Предлагает упражнение, следит за процессом.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов работы, подведение итогов. Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают о том, что нового они узнали. Учитель подчеркивает важность каждого вклада в создание позитивного микроклимата.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных техник (например, "плюс-минус-я надеюсь", "ассоциации", "незаконченное предложение"). Учащиеся оценивают свою работу на занятии, определяют, что было полезным и что можно улучшить.

Действия учителя: Проводит рефлексию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, фильмов и других ресурсов, посвященных теме доброты, человечности и взаимопомощи. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего изучения темы и расширения своего кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.