Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Определение темы и целей классного часа. Мотивация к активному участию в обсуждении. Подчеркивание важности изучения истории родного города для формирования гражданской позиции и чувства патриотизма. Подготовка аудитории к погружению в историю и современность Нижнего Новгорода. Формулировка актуальности темы и её связи с личным опытом учащихся. Небольшое вступительное слово учителя о значимости Нижнего Новгорода для России.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании Нижнего Новгорода в 1221 году князем Юрием Всеволодовичем. Обзор событий XIII-XV веков: борьба с татаро-монгольским игом, роль города в формировании Русского государства. Анализ географического положения и его влияния на развитие города. Рассмотрение значения Волги и Оки как транспортных артерий. Объяснение этимологии названия города и его символики. Подчеркивание роли Нижнего Новгорода как важного торгового и культурного центра.

Действия учителя: Рассказывает об истории основания и ранних периодах развития города.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обзор событий Смутного времени и роль города в освобождении Москвы. Развитие торговли и промышленности в XVII-XIX веках. Описание знаменитой Нижегородской ярмарки и её значения для экономики страны. Рассказ о жизни известных личностей, связанных с городом (например, Косьма Минин, Максим Горький). Анализ архитектурного облика города в этот период.

Действия учителя: Знакомит учащихся с историей города в XVII-XIX веках.

Действия учащихся: Делают записи, обсуждают роль Нижегородской ярмарки.

Длительность: 6 мин.

Отражение событий революции 1917 года в Нижнем Новгороде. Переименование города в Горький и его значение в советский период. Развитие промышленности и науки в городе. Описание жизни города в годы Великой Отечественной войны. Обзор ключевых событий послевоенного восстановления.

Действия учителя: Рассказывает о событиях революции и советского периода.

Действия учащихся: Задают вопросы о жизни Горького и его влиянии на город.

Длительность: 5 мин.

Возвращение исторического названия города в 1990 году. Экономическое и культурное развитие Нижнего Новгорода в постсоветский период. Описание современных достопримечательностей и инфраструктуры города. Рассказ о спортивных достижениях города (например, Чемпионат мира по футболу 2018). Анализ перспектив развития города в будущем.

Действия учителя: Представляет современный облик Нижнего Новгорода.

Действия учащихся: Обсуждают достоинства и недостатки современного города.

Длительность: 6 мин.

Просмотр презентации с фотографиями и видеоматериалами, посвященными основным достопримечательностям Нижнего Новгорода: Нижегородский кремль, Чкаловская лестница, Большая Покровская улица, канатная дорога, музеи и театры. Обсуждение архитектурных стилей и исторической ценности каждой достопримечательности. Попытка вызвать у учеников эмоциональный отклик и желание посетить эти места.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию по городу.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Проведение викторины с вопросами об истории, культуре и достопримечательностях Нижнего Новгорода. Разделение класса на команды для создания конкурентной среды. Награждение победителей викторины. Викторина позволяет закрепить полученные знания в игровой форме и развить интерес к изучению родного города. Предусмотрены вопросы разной сложности, чтобы учесть уровень подготовки всех участников.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о том, что делает Нижний Новгород уникальным и привлекательным. Обсуждение роли города в жизни каждого ученика. Обмен мнениями о проблемах и перспективах развития города. Подчеркивание важности участия каждого гражданина в жизни города. Мотивация к активной гражданской позиции и заботе о своем городе.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, обобщает мнения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к поставленным целям и задачам. Оценка степени их достижения. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности сохранения исторического наследия и заботы о своем городе. Поощрение активных участников дискуссии.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных истории и культуре Нижнего Новгорода. Рекомендации по дополнительному изучению темы. Ссылки на сайты музеев, библиотек и архивных учреждений города. Информация о возможности посещения экскурсий и тематических мероприятий. Предоставление учащимся возможности самостоятельно расширить свои знания о родном городе.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.