Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о пейзаже в литературе. Учитель подводит к теме классного часа, обращая внимание на роль природы в жизни человека и в творчестве писателей и поэтов, задаёт наводящие вопросы, чтобы заинтересовать аудиторию.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о любимых пейзажах, о роли природы в литературе, вводя учащихся в тему.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с историей возникновения и развития Павловска. Учитель рассказывает об основании города, его архитектурных особенностях и историческом значении, демонстрируя изображения Павловска разных эпох. Акцент делается на том, как Павловск стал местом притяжения для творческой интеллигенции.

Действия учителя: Учитель проводит короткую лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Ученики слушают рассказ, задают вопросы, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Анализ связи Пушкина с Павловском. Обсуждение связи творчества Пушкина с Павловском и его окрестностями, рассматриваются отрывки из произведений, где присутствует павловская тематика или атмосфера. Подчёркивается влияние природы на мировоззрение и творчество поэта.

Действия учителя: Демонстрирует отрывки из произведений Пушкина, связанных с Павловском, задаёт вопросы для анализа.

Действия учащихся: Ученики читают и анализируют отрывки, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение павловских пейзажей в прозе И.А. Бунина. Изучение прозы И.А. Бунина, где Павловск является важным местом действия или служит источником вдохновения. Анализируются описания природы, их влияние на настроение и смысл произведения.

Действия учителя: Предлагает отрывки из прозы Бунина, организует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики анализируют отрывки, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Работа с текстом стихотворения, в котором воспевается красота Павловска. Учитель предлагает учащимся проанализировать поэтический текст, особое внимание уделяя использованию художественных средств для создания образа Павловска. Целью является развитие навыков анализа и интерпретации поэзии.

Действия учителя: Предлагает стихотворение о Павловске, задаёт вопросы о художественных средствах.

Действия учащихся: Ученики анализируют стихотворение, выделяют художественные средства, высказывают своё мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое описание пейзажа Павловска, передающее определённое эмоциональное состояние. Ученики применяют полученные знания на практике, создавая собственные литературные зарисовки. Это задание направлено на развитие творческих способностей и умения передавать свои чувства через слово

Действия учителя: Объясняет задание, предлагает варианты пейзажей и настроений.

Действия учащихся: Ученики пишут описания пейзажей, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими работами и обсуждают особенности друг друга. Обсуждение творческих работ учащихся, обмен впечатлениями и мнениями. Учитель выделяет сильные стороны работ, даёт советы по улучшению навыков.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Ученики представляют свои работы, слушают отзывы, высказывают своё мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов, обсуждение важности природы и культурного наследия. Учитель подводит итоги классного часа, подчёркивая важность сохранения природы и культурного наследия. Обсуждаются вопросы о том, как мы можем внести свой вклад в сохранение этих ценностей.

Действия учителя: Подводит итоги, задаёт вопросы о значении природы и культуры.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов занятия, обмен впечатлениями. Учащиеся делятся своими впечатлениями о проведённом времени, отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и что их больше всего заинтересовало. Учитель собирает обратную связь для улучшения будущих занятий.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Ученики делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Учитель предоставляет список литературы, включающий произведения писателей и поэтов, связанных с Павловском, а также научные статьи и исследования. Учащиеся могут использовать этот список для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.