Приветствие участников, объявление темы и целей классного часа. Краткое введение в историю и географическое положение Алтая, подчеркивая его уникальность. Формулировка задач занятия и ожидаемых результатов для мотивации учащихся.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают приветствие учителя и тему классного часа.

Длительность: 5 мин.

Изучение особенностей традиционных жилищ алтайцев (айыл, юрта), материалов строительства и их связи с климатом. Рассмотрение внутреннего устройства жилища и его символического значения в культуре народа.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения жилищ и рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения и слушают рассказ учителя о жилищах.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение традиционной одежды алтайцев, материалов (кожа, шерсть) и ее приспособленности к условиям. Анализ основ питания, включая мясные и молочные продукты, дикоросы, и их рациона в зависимости от сезона.

Действия учителя: Учитель показывает примеры традиционной одежды и рассказывает о питании.

Действия учащихся: Учащиеся изучают особенности одежды и знакомятся с основами питания алтайцев.

Длительность: 10 мин.

Изучение роли семьи в алтайском обществе, традиционных нормах поведения, обычаях сватовства и воспитания детей. Обсуждение структуры семьи и возрастных ролей в соответствии с традициями.

Действия учителя: Учитель рассказывает о семейных ценностях и социальных нормах алтайцев.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают роль семьи и социальные нормы в алтайском обществе.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с традиционными верованиями алтайцев (тенгрианство, шаманизм), основными божествами и духами. Рассмотрение значимости обрядов, связанных с природой, жизненными циклами и календарными праздниками.

Действия учителя: Учитель объясняет основы верований и ритуалов алтайцев.

Действия учащихся: Учащиеся слушают о верованиях и обрядах, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обзор традиционных ремесел: обработка дерева, металла, кожи, войлока. Знакомство с элементами декоративно-прикладного искусства, узорами и их символикой. Определение влияния природы на художественное творчество.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры ремесел и искусства алтайцев.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с народными ремеслами и искусством коренных алтайцев.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение того, как элементы традиционного быта и культуры алтайцев сохраняются и трансформируются в современном обществе. Пример влияния глобализации и урбанизации на традиционный уклад жизни.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о сохранении традиций в современности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся мнениями о сохранении культурного наследия алтайцев.

Длительность: 7 мин.

Анализ того, как природно-климатические условия Алтая (горы, тайга, степи) определяли быт, хозяйственную деятельность и мировоззрение коренных жителей. Роль природы в мифологии и духовной жизни народа.

Действия учителя: Учитель показывает карту и объясняет влияние климата региона на быт.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют карту и обсуждают взаимосвязь быта с природой.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Проведение рефлексии: учащимся задаются вопросы о новых знаниях и наиболее интересных аспектах занятия.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 7 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Информирование о возможности выполнения домашнего задания по желанию учащихся.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и информирует о домашнем задании.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и информацию о домашнем задании.

Длительность: 3 мин.