Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопросы о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, высказывая свои мысли. Обсуждается значение темы в подростковом возрасте и ее влияние на формирование личности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и задает вводные вопросы о дружбе.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о том, что такое дружба и какие качества важны в друзьях.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация короткого видеоролика или чтение притчи о дружбе, которые иллюстрируют важность взаимопомощи, верности и поддержки. После просмотра/чтения проводится обсуждение, в ходе которого учащимся предлагается проанализировать поступки героев и сделать выводы о ценности дружбы. Акцент делается на эмоциональное восприятие материала и его связь с личным опытом учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик/читает притчу, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик/слушают притчу, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается в группах или всем классом составить список качеств, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Результаты брейншторма обсуждаются и систематизируются. Задача этапа – выявить общепринятые представления о дружбе и подчеркнуть важность определенных моральных качеств, таких как честность, верность, отзывчивость и так далее.

Действия учителя: Организует брейншторм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Генерируют идеи и составляют список качеств настоящего друга.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, связанные с дружбой, требующие проявления дружеской поддержки или разрешения конфликтов. В группах они обсуждают, как поступить в каждой ситуации, и предлагают варианты решения. Обсуждение направлено на развитие навыков принятия решений и эмпатии.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Разыгрываются ролевые ситуации, показывающие конфликтные ситуации между друзьями. Учащиеся играют разные роли и ищут способы мирного урегулирования конфликта. Это позволяет им прожить различные сценарии и научиться конструктивному общению.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает участникам.

Действия учащихся: Играют роли, ищут способы разрешения конфликта.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение особенностей дружбы в онлайн-среде, её преимуществ и недостатков, рисков и правил безопасного общения в интернете. Учащиеся делятся своим опытом и мнениями о виртуальной дружбе.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и мнениями о виртуальной дружбе.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарность за поддержку или извинения за какие-либо ошибки. Этот этап позволяет им проявить заботу о своих друзьях и укрепить дружеские связи.

Действия учителя: Раздает материалы, объясняет задание.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от работы над письмами и рассказывают о своих друзьях. Обсуждаются вопросы, связанные с благодарностью и проявлением заботы друг о друге.

Действия учителя: Организует обмен впечатлениями, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом написания писем.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?» и «Какие выводы я могу сделать для себя?» Рефлексия помогает им осознать и закрепить полученные знания и навыки.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы и взаимоотношений. Это позволит учащимся самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.