Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Актуализация темы: обсуждение значения дружбы в жизни человека, почему важно иметь друзей, как дружба влияет на наше настроение и самочувствие. Подведение к осознанию, что дружба – это не просто приятное времяпрепровождение, а важная составляющая счастливой жизни. Настройка на продуктивную работу. Обсуждение правил поведения на классном часу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия “дружба”. Мозговой штурм: какие качества должны быть у настоящего друга? Запись ответов на доске или в блокноте. Обсуждение предложенных вариантов и выделение ключевых характеристик: верность, честность, отзывчивость, взаимопомощь, умение слушать и поддерживать. Подчеркивание, что дружба – это двусторонний процесс, требующий взаимных усилий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мысли и идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, почему люди заводят друзей. Какие общие интересы, ценности и увлечения объединяют людей? Роль семьи, школы и окружения в формировании дружеских связей. Примеры из жизни и литературы, иллюстрирующие разные типы дружбы (школьная дружба, дружба по интересам, виртуальная дружба). Анализ положительных и отрицательных сторон каждого типа.

Действия учителя: Задает вопросы, наводящие на размышления, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, обсуждают примеры, анализируют различные типы дружбы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение причин, по которым возникают конфликты между друзьями. Возможные ситуации: ревность, недопонимание, разногласия во взглядах, нарушение личных границ. Анализ способов разрешения конфликтов: открытое общение, умение слушать, идти на компромисс, умение прощать. Ролевые игры, моделирующие конфликтные ситуации и поиск пути их решения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, помогает учащимся найти конструктивные способы решения конфликтов.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отрабатывают навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 8 мин.

Личностная рефлексия: что я ценю в своих друзьях? Что я могу сделать, чтобы быть хорошим другом? Какие качества мне самому нужно развить, чтобы укрепить свои дружеские отношения? Упражнение: "Письмо другу" - учащиеся пишут письмо другу, в котором выражают свою благодарность за дружбу и делятся своими чувствами.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить упражнение "Письмо другу", предоставляет время для размышлений.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, обдумывают свои отношения с друзьями.

Длительность: 5 мин.

Анализ литературных примеров дружбы. Примеры из известных произведений (например, Пушкин "Евгений Онегин", Тургенев "Первый любовник", Ремарк "Три товарища"). Обсуждение того, какие качества дружбы проявляются в этих произведениях и какие уроки можно извлечь. Выявление общих закономерностей и ценностей, связанных с дружбой.

Действия учителя: Направляет обсуждение литературных примеров, помогает учащимся извлечь уроки из произведений.

Действия учащихся: Анализируют литературные примеры, делятся своими впечатлениями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов поддержания дружеских отношений. Важность внимания, заботы, поддержки, умения делиться радостью и горем. Необходимость соблюдения обещаний и выполнения своих обязательств. Предостережение от сплетен и предательства. Подчеркивание, что дружба – это постоянная работа над собой и над отношениями.

Действия учителя: Подводит учащихся к осознанию важности постоянной работы над отношениями.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка «Правил дружбы». Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые помогут сохранить и укрепить дружеские отношения, и записывают их на ватмане или доске. Обсуждение предложенных правил и их важность для каждого участника. Подчеркивание, что правила должны быть ориентированы на взаимное уважение и доверие.

Действия учителя: Модерирует процесс разработки правил, помогает сформулировать их четко и ясно.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил дружбы, участвуют в обсуждении и принятии окончательного варианта.

Длительность: 3 мин.

Обобщение материала, подведение итогов классного часа. Что нового узнали? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Как полученные знания помогут в жизни? Выражение благодарности за участие. Поощрение активных участников.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предложение литературы для самостоятельного изучения по теме дружбы: книги, статьи, фильмы. Рекомендации для дальнейшего размышления и углубления знаний. Возможность организации книжной выставки в школьной библиотеке.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендуемой литературы.

Действия учащихся: Записывают названия книг и фильмов для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 0 мин.