Знакомство с темой классного часа, определение понятий «созидание» и «новаторство». Постановка целей и задач занятия. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы для вовлечения.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают первоначальные предположения о теме.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «созидание» через ассоциации и примеры из жизни. Анализ роли созидательной деятельности в личностном развитии и благополучии общества. Формирование понимания значимости создания нового.

Действия учителя: Инициирует дискуссию, предлагает учащимся привести свои примеры созидательной деятельности, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся примерами, формулируют своё понимание созидания.

Длительность: 10 мин.

Исследование понятия «новаторство». Анализ исторических и современных примеров великих новаторов и их вклада в прогресс. Обсуждение, как новаторство меняет мир и жизнь людей.

Действия учителя: Представляет информацию о новаторах, демонстрирует видеоролики, задает вопросы для анализа их достижений.

Действия учащихся: Смотрят презентацию и видео, анализируют примеры, высказывают своё мнение о вкладе новаторов.

Длительность: 15 мин.

Выявление и обсуждение связи между созиданием как процессом создания и новаторством как привнесением нового. Понимание, что новаторство часто строится на созидательных основах.

Действия учителя: Организует мозговой штурм для выявления взаимосвязей, помогает учащимся сформулировать ключевые отличия и общие черты.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают идеи, формулируют выводы о взаимосвязи двух понятий.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение методов и способов развития творческого мышления и навыков, необходимых для созидания и новаторства. Практические советы по преодолению барьеров и стимулированию идей.

Действия учителя: Предлагает упражнения для развития креативности, делится методиками поиска нестандартных решений.

Действия учащихся: Выполняют предложенные упражнения, записывают советы, обсуждают, как применять их в жизни.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах над предложенными кейсами, требующими новаторского подхода. Поиск и обсуждение возможных решений, развитие навыков критического мышления и командной работы.

Действия учителя: Раздает кейсы, наблюдает за работой групп, оказывает консультационную помощь, модерирует обсуждение решений.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают и обсуждают варианты решений, презентуют свои идеи.

Длительность: 15 мин.

Стимулирование учащихся к генерации собственных идей и предложений по улучшению окружающей действительности. Обсуждение, как начать воплощать свои идеи.

Действия учителя: Задает стимулирующие вопросы, предлагает учащимся поделиться своими задумками, обсуждает пути их реализации.

Действия учащихся: Генерируют собственные идеи, делятся ими, обсуждают возможности их воплощения в реальность.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся отвечают на вопрос: «Что нового я могу сегодня начать создавать или предлагать?». Оценка полученных знаний и мотивации.

Действия учителя: Задает итоговый вопрос, дает возможность высказаться каждому, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и планами, отвечают на итоговый вопрос, осмысливают полученный опыт.

Длительность: 8 мин.

Задание для самостоятельного выполнения: найти примеры новаторских решений в повседневной жизни или интересующих сферах, кратко описать их.

Действия учителя: Формулирует и объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы созидания и новаторства. Дополнительные материалы для расширения кругозора.

Действия учителя: Озвучивает список рекомендованных книг, статей, ресурсов по теме классного часа.

Действия учащихся: Записывают или фотографируют список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.