Этап направлен на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Учитель обозначает тему, представляет цели и задачи занятия, объясняет важность осознания ценности жизни и формирования позитивного отношения к миру. Акцент делается на том, что каждый человек уникален и имеет право на счастье. Подчеркивается важность бережного отношения к себе и окружающим.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе учащиеся генерируют идеи и примеры того, что приносит им радость и вдохновение. Учитель предлагает начать с самых простых вещей, таких как улыбка близкого человека, солнечный день, любимая музыка. Важно создать атмосферу доверия, чтобы каждый мог высказать свое мнение, не боясь критики. Обсуждаются различные аспекты жизни, которые могут быть источниками радости для каждого человека.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся послушать или прочитать цитаты известных философов, писателей или мыслителей о жизни. Обсуждаются смыслы цитат, их актуальность для современной жизни. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями по поводу прочитанного, высказывают свое отношение к различным жизненным ценностям и принципам.

Действия учителя: Представляет цитаты о жизни, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают цитаты, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается упражнение на самоопределение. Задача – составить список своих достоинств и положительных качеств. Важно подчеркнуть, что каждый человек уникален и имеет свои сильные стороны. Задача данного этапа - помочь учащимся осознать свою ценность как личности, повысить самооценку и уверенность в себе.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует процесс выполнения.

Действия учащихся: Составляют списки своих достоинств.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своим опытом преодоления трудностей и рассказывают о том, что им помогает сохранять позитивный настрой. Обсуждаются различные стратегии coping-механизмы, которые могут быть полезны в стрессовых ситуациях. Подчеркивается важность поддержки близких и друзей.

Действия учителя: Фасилитирует обсуждение, направляет беседу.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают стратегии преодоления трудностей.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается создать небольшой творческий проект – рисунок, коллаж, стихотворение или короткий рассказ, отражающий их отношение к жизни и то, что для них является важным. Этап способствует самовыражению и развитию творческих способностей. Важно создать атмосферу свободы и вдохновения.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают творческие проекты.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся презентуют свои творческие работы, делятся своими мыслями и чувствами, рассказывают о том, что вдохновило их на создание проекта. Учитель и одноклассники оказывают поддержку и выражают положительные отзывы. Данный этап позволяет учащимся поделиться своими внутренними переживаниями и почувствовать себя услышанными.

Действия учителя: Организует презентацию творческих работ.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов, обобщение мыслей и чувств, которые возникли в ходе классного часа. Ученики делятся своими выводами о ценности жизни, о том, как видеть прекрасное в каждом дне и ценить моменты. Учитель акцентирует внимание на важности позитивного мышления и благодарности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от класса часа и отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их затронуло, что они планируют использовать в своей жизни. Рефлексия помогает учащимся осознать свой опыт и закрепить полученные знания. Формат позволяет каждому высказать свои мысли.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказываются о своих впечатлениях.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы, которая может быть полезна для дальнейшего изучения темы. В список могут входить книги по психологии, философии, мотивации, а также художественные произведения, затрагивающие тему ценности жизни и человеческих отношений.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.