Приветствие обучающихся, объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в понятие подлости, постановка проблемы для обсуждения, мотивация к активному участию в диалоге. Акцентирование важности данной темы для формирования нравственных ценностей.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели занятия, задает наводящие вопросы для определения начального уровня знаний.

Действия учащихся: Ученики здороваются, слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают свои представления о подлости.

Длительность: 5 мин.

Совместное формирование определения понятия «подлость». Выделение ключевых характеристик: умышленность, предательство доверия, низость, бесчестность, направленность на причинение вреда. Сопоставление с близкими, но отличными понятиями (например, предательство, трусость, злость).

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам высказать свои версии определения подлости, направляет дискуссию, обобщает предложенные варианты, предлагает научное определение.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои определения, участвуют в обсуждении, анализируют предложенные характеристики, записывают окончательное определение.

Длительность: 10 мин.

Анализ ярких примеров проявления подлости в известных литературных произведениях и кинофильмах. Разбор поступков персонажей, мотивации, последствий. Обсуждение, почему эти поступки считаются подлыми.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам привести примеры подлости из прочитанных книг и просмотренных фильмов, комментирует, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Ученики вспоминают и приводят примеры, анализируют поступки героев, участвуют в обсуждении мотивов и последствий.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение ситуаций из жизни, когда может проявиться подлость. Иллюстрация различных форм подлости: сплетни, клевета, предательство друга, использование чужой слабости. Важность распознавания подлости в повседневности.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам обсудить гипотетические или реальные (без указания имен) ситуации, показывающие подлость в жизни, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики обсуждают предложенные учителем или самостоятельно найденные примеры, высказывают свое мнение о ситуациях.

Длительность: 10 мин.

Исследование причин, толкающих человека на подлый поступок. Анализ таких мотивов, как зависть, корысть, страх, месть, низкая самооценка, желание самоутвердиться за счет другого. Понимание корней подлости.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о возможных причинах подлых поступков, стимулирует учеников к поиску ответов, обобщает предложенные мотивы.

Действия учащихся: Ученики думают над мотивами, предлагают свои версии, участвуют в обсуждении причин подлости, анализируют психологические аспекты.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение негативных последствий подлости как для жертвы, так и для самого совершившего подлый поступок. Разрушение доверия, репутации, отношений. Влияние на самооценку и внутренний мир человека. Травма для всех участников.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на разрушительном влиянии подлости, задает вопросы о долгосрочных последствиях для всех вовлеченных сторон.

Действия учащихся: Ученики рассуждают о последствиях, делятся своими мыслями о том, как подлость влияет на жизнь людей и общества в целом.

Длительность: 10 мин.

Формулирование личного отношения к подлости. Обсуждение способов противостояния подлым действиям: отказ от участия, открытое осуждение (где уместно), поддержка жертвы, развитие собственных моральных качеств. Развитие активной жизненной позиции.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам высказать свое отношение к подлости и обсудить, как можно ей противостоять в жизни, предлагает стратегии поведения.

Действия учащихся: Ученики формулируют свое отношение, предлагают и обсуждают способы противодействия подлости, делятся идеями о развитии позитивных качеств.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах над раздаточным материалом с ситуационными задачами, моделирующими жизненные ситуации с элементами подлости. Анализ ситуаций, поиск решений, обсуждение последствий и морального выбора.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, раздает задания, контролирует ход работы, отвечает на вопросы, помогает в анализе ситуаций.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, анализируют предложенные ситуации, обсуждают варианты поведения, представляют свои выводы классу.

Длительность: 15 мин.

«Минутка рефлексии». Обратная связь от обучающихся. Обмен мыслями о том, что нового узнали, какие выводы сделали, как полученные знания могут быть применены в жизни. Обобщение итогов занятия, подведение черты.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями, выводами и мыслями о занятии, задает вопросы для осмысления.

Действия учащихся: Ученики желающие высказываются, делятся своими впечатлениями, мыслями о теме и занятии, подводят итоги для себя.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованной литературы и источников, где можно найти примеры подлости для дальнейшего изучения. Закрепление необходимости постоянного самообразования и нравственного самосовершенствования.

Действия учителя: Учитель предлагает список произведений и ресурсов для дальнейшего изучения темы, благодарит за работу.

Действия учащихся: Ученики записывают предложенные источники, благодарят учителя, получают домашнее задание.

Длительность: 5 мин.