Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о чтении и его роли в жизни человека. Учитель задает вопросы, стимулирующие к размышлению о том, что значит для них чтение, какие книги оказали на них влияние и почему. Цель этапа – вовлечь учащихся в активную работу и подготовить их к обсуждению темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о чтении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение связи между чтением и формированием мечт. Учащимся предлагается подумать о том, как книги могут вдохновлять на достижение целей, расширять горизонты и давать новые перспективы. Рассматриваются примеры литературных героев, которые осуществили свою мечту.

Действия учителя: Предлагает подумать о влиянии книг на мечты и планы на будущее, приводит примеры.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обмен впечатлениями о прочитанных книгах. Учащимся предлагается рассказать о своих любимых произведениях, объяснить, чем они их привлекли и что нового они узнали из этих книг. Важно поощрять разнообразные мнения и жанровые предпочтения.

Действия учителя: Предлагает рассказать о любимых книгах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся рассказывают о своих любимых книгах, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Анализ образов литературных героев, которые служат примером для подражания. Учащимся предлагается обсудить качества, которые они ценят в этих героях, и подумать, как эти качества могут быть применены в реальной жизни. Рассматриваются как положительные, так и отрицательные примеры.

Действия учителя: Предлагает обсудить персоналии из прочитанных книг.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о героях.

Длительность: 6 мин.

Практическое задание, стимулирующее творческое мышление и эмоциональное вовлечение. Учащимся предлагается написать письмо своему любимому литературному герою, выразить свои чувства и задать вопросы. Это способствует более глубокому пониманию произведения и личности героя.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма своим любимым героям.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими письмами и обсуждают их. Обсуждение помогает раскрыть разные точки зрения на героев и произведения, а также способствует развитию навыков устной речи и аргументации. Акцент делается на эмоциональной составляющей и личном восприятии.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими работами и обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, как чтение помогает познакомиться с разными культурами, эпохами и точками зрения. Учитель приводит примеры книг, расширяющих кругозор, и предлагает учащимся поделиться своими открытиями, сделанными благодаря чтению.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися важность чтения для расширения кругозора.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими примерами и открытиями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить список книг, которые они хотели бы прочитать в ближайшее время. Это стимулирует интерес к чтению и помогает сформировать личный план самообразования. Список может включать как классические произведения, так и современные бестселлеры.

Действия учителя: Предлагает составить "Книжный список желаний".

Действия учащихся: Учащиеся составляют свои списки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение новых знаний и впечатлений. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Что они будут делать по-другому? Данный этап позволяет закрепить полученные знания и оценить эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для оценки полученных знаний.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и оценками.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, связанной с темой классного часа. Список может включать как художественные произведения, так и научно-популярные книги, статьи и интернет-ресурсы. Цель – стимулировать дальнейшее самостоятельное изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованной литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.